31.由Skilbeck的學校本位發展,或依Lawton的文化分析論點,都依稀可..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
Chen Hong-Wei 高二上 (2010/02/08)
1、情境模式 I、Skibeck史克北‧情境分析模式+Lawton‧文化分析模式。 II、依照學習情境的評估和分析來設計課程,據以提供不同計劃,偏重教材選擇。 III、主張由文化選擇的角度來詮釋課程。 IV、基本假定:學校本位課程。 V、Skibeck史克北‧情境分析模式: i. 情境分析: a) 外在因素─家長期望.....觀看完整全文,請先登入 |
11F Dsongtang Wu 高三上 (2012/05/14)
☉課程設計之「情境模式」
1. 概念: 情境模式又稱情境分析模式或文化分析模式,初由史克北設計,後來勞頓加以發展。課程設計的基本假定是:以個別的學校及其教師作為課程發展的焦點,亦即「學校本位課程發展」;課程設計須自學習情境的評估和分析著手,據以提供不同的計畫內容。 2. 史克北的模式: 一般而言,「目標模式」與行為心理學有密切關聯,「歷程模式」與教育哲學關係緊密,而「情境模式」則與當代社會文化分析密不可分。「情境模式」的課程設計,主張從文化選擇的角度來詮釋課程,進而從事課程設計。依照Stilbeck的觀點,課程的概念即經驗,亦即教師、學生及環境的溝通。情境模式共有五項主要構成要素: 1. 分析情境 2. 擬定目標 3. 設計方案 4. 解釋或實施課程方案 5. 評估、回饋及重新建構 |
12F
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13F 【站僕】摩檸Morning 國三下 (2018/06/07)
原本題目: 31.由Skilbeck用於學校本位發展,或依Lawton的文化分析論點,都依稀可見目標模式的改良型態(A)目標模式(B)過程模式(C)情境模式(D)慎思模式 修改成為 31.由Skilbeck的學校本位發展,或依Lawton的文化分析論點,都依稀可以發現目標模式之改良型態的概念,也就是何種模式?(A)目標模式(B)過程模式(C)情境模式(D)慎思模式 |