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105年 - 新北市高級中等學校105學年度教師聯合甄選輔導科#52508
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3.根據《學生輔導法施行細則》,學生輔導資料自離校或畢業後應保存幾年?
(A)五年
(B)八年
(C)十年
(D)十二年
答案:
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統計:
A(45), B(11), C(1244), D(9), E(0) #1325076
詳解 (共 1 筆)
Lc Cai
B1 · 2019/12/04
#3701270
依據「學生輔導法施行細則」第 10條: ...
(共 76 字,隱藏中)
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4.某學生數次因打架事件面對處分時強調:「是對方先動手的,不然是要被打死嗎?」此一防衛機轉較有可能為? (A)合理化(Rationalization) (B)反向作用(Reaction formation) (C)轉移(Displacement) (D)投射作用(Projection)
#1325077
5.小美在遭逢父母離異和連續數次轉學後功課成績一落千丈,近日因分手情傷出現自我傷害的行為,就會談初期,以下輔導策略何者為適? (A)從自我調整學習策略促進課業成就 (B)從家庭系統觀點調整家庭結構與角色功能 (C)從失落與哀傷反應檢視其心理歷程 (D)從環境適應觀點協助賦能
#1325078
6.某輔導教師應用正向心理學(Positive psychology)於輔導時,下列作法何者為非? (A)引導悲觀解釋型態的個案調整解釋型態,不必成功在人失敗在己 (B)以優勢中心取向協助中輟生時,宜忽略環境對人格發展的限制和病因 (C)以培養學生人格優勢和知足感恩作為初級預防的輔導理論 (D)對於天真樂觀型的個案進行生涯輔導時,應往了解現實環境方向引導
#1325079
7.有關學校三級輔導工作的敘述,下列何者正確? (A)兼任輔導教師主責初級輔導 (B)認輔教師屬於初級輔導人力 (C)專業輔導人員是三級輔導的主要人力 (D)專任輔導教師主責初級預防的規劃工作
#1325080
8.以下有關失落反應之敘述何者較為適當? (A)小明因分手情傷在盛怒下以暴力傷害對方,可能是失落反應的心理歷程 (B)協助重新建立新的連結是首要任務,鼓勵小明接受新戀情以轉移情傷 (C)重大意外災難發生後的減壓模式首應協助學生表達內心傷痛 (D)發展性失落的身心反應與憂鬱症反應相似
#1325081
9.有關辯證行為治療法(Dialectical behavior therapy)的敘述何者為非? (A)要找出情緒的觸發點 (B)對於邊緣性人格(BPD)效果明顯 (C)須應用正念(mindfulness)的技巧練習 (D)情緒是想法不當造成而應該駁斥
#1325082
10.輔導教師開始帶領學校諮商團體的初期,何者作為較為適當? (A)對於不願參加的小明,請他到旁邊欣賞繪本 (B)團體規範由領導者和成員一起討論,之後貼在海報上提醒大家 (C)成員私下說話不停,領導者應用人際歷程以矯正其行為 (D)小華和大明是朋友,領導者特別要求他們團體後不要談團體的事情
#1325083
11.有一位高二的學生一看到長得很像某位朋友的人,就嚇到腿軟,渾身發抖,臉色蒼白。如果你想以問卷或量表進一步偵測他的問題類別,你最應該使用下列何種工具? (A)憂鬱症量表 (B)危機態度檢測表 (C)創傷後壓力疾患問卷 (D)明尼蘇達多相人格測驗
#1325084
12.會談初期,輔導教師較宜使用下列何種技術幫助非志願個案? (A)「也許你不認為來會談對你有任何幫助,但你還是來了,可以談談是甚麼促使你還是選擇來會談嗎?」 (B)「這已經是你第三次被要求來會談了,前二次你未前來的原因是什麼?」 (C)「老師說你時常暴怒,情緒失控嚴重,你卻認為是老師太機車,事實是甚麼?」 (D)「如果你不認為跟我會談有幫助,基於尊重,我也不勉強,想來時再來好嗎?」
#1325085
13.下列描述何者較為適當? (A)完形治療認為透過規律的自我調整訓練 (B)敘事治療強調諮商師以無知好奇的態度,教導當事人分辨是非對錯 (C)「抗拒」是分析和闡釋防衛機轉的最佳素材之一,是面質的好時機 (D)正向心理學者會鼓勵學生投入有意義的事或以發現意義取代負向評價
#1325086
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