×
載入中..請稍候..
【系統公告】頁面上方功能列及下方資訊全面更換新版,舊用戶可再切回舊版。
前往查看
我想開課
●
公告
搜尋
回報
註冊
登入
功能列表
課程筆記
循序
試卷
寫作批改
NEW!
錯題
自由
考試秘書
考試一覽表
近期刊誤
最近測驗
未完成試卷
冠軍賽
精熟測驗
各科能力分析
打氣工具
私人筆記
打卡
考用行事曆
我上傳的試卷
收錄的題目
按讚的題目
發表的討論
查單字
收錄的試卷
好友
加值服務
商城
鑽石兌換商城
NEW!
加值訂單查詢
VIP專區
VIP與詳解卡管理
VIP功能介紹
下載題庫專區
下載題庫
試題查詢
序號兌換
活動
密技
教甄◆諮商輔導專業題庫
下載題庫
上一題
下ㄧ題
查單字:
關
30. 從教訓輔三合一觀點看學校個案輔導工作的內涵為何?
(A)輔導老師一方面透過諮商了解學生的需求,一方面透過個案研討整合學校各相關教育人員所能發揮的功能,共同協助個案改善問題
(B)輔導老師要同時擔負起特殊個案的教學、訓育與輔導的教育功能
(C)透過認輔的機制,將所有個案分配給全校教職員工或義工負責輔導
(D)以上皆是
教甄◆諮商輔導專業
-
93 年 - 輔導專業-93台北市國中教甄試題#1274
答案:
登入後觀看
難度:
非常簡單
0.846
討論
私人筆記( 0 )
最佳解!
Wan Chun
高三下 (2017/04/19)
(B)輔導教師需和特教資源合作,並非一人★...
(內容隱藏中)
查看隱藏文字
你可以購買他人私人筆記。
查單字:
關
錯在阿摩,贏在考場
給我們一個讚,讓我們可以做的更好!
登入後,將不會看到此視窗
30.從教訓輔三合一觀點看學校個案輔導工作的內涵為何? (A)輔導老師一方面透..-阿摩線上測驗