3.提出教師效能訓練(A)康尼Kounin(B)格爾頓Gordon(C)Skin..-阿摩線上測驗
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6F 飁草 大一下 (2016/03/04)
Skinner:行為改變模式 1.在《超越自由與尊嚴》一書中,主張人的抉擇是由社會環境所決定,我們無選擇 自由 2.人類本身沒有什麼意圖,人類是外界環境刺激的反應者 Canter:果斷訓練模式 1.教師在教室中的行為反應可分成三類
→果斷型教師能為教師及學生創造雙贏 2.班規由老師自訂,並尋求家長、行政人員支持 →因為班規是老師訂的,所以紀律的失敗就是老師的失敗 3.缺點:缺乏學生參與,違背民主精神,過度依賴老師督導 Kounin:有效動力模式 1.動力是指「教師中心」模式,動力概念來自於高效能的班經技巧 2.最有效能的班經採用預防策略 3.基本理念:漣漪效應、掌握全局、順暢的教學活動、同時處理 Gordon:教師效能訓練模式 1.人本主義導向 2.三技巧-主動傾聽、化解衝突、解決問題 3.我訊息-描述、結果、感受 4.學生有自我成長的本能,老師從旁協助就好 |