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上一題
31 下列哪一位老師的班級經營模式是屬於善用「非口語提示」、「視覺的看」、「非直接的陳述」等方法的「關係 -聆聽」模式來處理幼兒行爲問題？
(A)假如教室閱讀角的圖書正被幼兒亂用和破壞時，老師會舉行一個班級會議，給幼兒看被破壞的書，問他們應 如何解決這個問題？應採取什麼行動？
(B)當幼兒在破壞圖書時，會拿走或限制書的數量，仔細觀察是誰在亂用，然後告訴孩子該行動對班級的影響及 老師的想法
(C)班上吵鬧影響到老師時，老師會關燈，以提示幼兒注意，並要求安靜，再讚美那些小聲講話的幼兒
(D)班上很吵時，會挑出最吵的兩三位幼兒，帶他們到一邊，要他們想想自己的行為如何影響別人，並要他們答 應安靜的工作

答案：登入後觀看
難度： 適中
最佳解!
阿華田 研一上 (2018/08/07)
(A)假如教室閱讀角的圖書正被幼兒亂用和破壞時，老師會舉行一個班級會議，給幼兒看被.....觀看完整全文，請先登入
2F
ccy 小四下 (2024/02/08)

關係-聆聽模式(relationship-listening)⋯⋯基本理念是相信幼兒會自己改變行為，不需太多的控制



來源：教育百科

https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=關係-聆聽模式&search=關係-聆聽模式


31下列哪一位老師的班級經營模式是屬於善用「非口語提示」、「視覺的看」、「非直接..-阿摩線上測驗