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張雪門（1891－1973）在民初從事幼兒教育的推動以及幼教師資的培育工作。提倡「中國的幼稚園課程」，課程實行方法是透過「行為課程」來實施。

張雪門推行行為課程強調幼兒從生活中的行為獲得經驗，從行為獲得經驗的作法也運用在師資培育的方法上，因此他重視師範教育中的實習，希望藉著有計畫的實習，讓師範生獲得有用的知識，能實際運用在幼稚園得工作中。

張雪門對中國幼教的貢獻可歸納為：

1.      採用的半道爾頓制教學法，強調教學做合一的精神，同時也嘗試編寫幼教課程，為中國幼教實驗的先驅者；

2.      確立了實習三步驟，為當時的師範教育提供實習制度的參考；透過長期、短期的師資訓練，為缺乏幼教師資的社會培育幼...

張雪門（1891－1973）在民初從事幼兒教育的推動以及幼教師資的培育工作。提倡「中國的幼稚園課程」，課程實行方法是透過「行為課程」來實施。

張雪門推行行為課程強調幼兒從生活中的行為獲得經驗，從行為獲得經驗的作法也運用在師資培育的方法上，因此他重視師範教育中的實習，希望藉著有計畫的實習，讓師範生獲得有用的知識，能實際運用在幼稚園得工作中。

張雪門對中國幼教的貢獻可歸納為：

1.      採用的半道爾頓制教學法，強調教學做合一的精神，同時也嘗試編寫幼教課程，為中國幼教實驗的先驅者；

2.      確立了實習三步驟，為當時的師範教育提供實習制度的參考；透過長期、短期的師資訓練，為缺乏幼教師資的社會培育幼教人才，彌補實際需要的不足。

對台灣幼教的貢獻則是：

1.      導生制的提倡，提供個人再教育、成人再進修的機會，並進行職業訓練；提倡行為課程，改變當時以「成人為教學主體」的幼稚園教學現象，而成為「兒童為學習主體，重視兒童學習經驗」，使幼稚園教學真正能符合兒童的需要；

2.      以講學、著述的方式，企圖影響當時的幼教環境，重視師資、兒童教育以及課程的推展。