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初等/五等/佐級◆教育學大意題庫 下載題庫

強調課程評鑑要以整個實際現象為範圍，而不只是評鑑所預設的目標範圍。此種評鑑觀點屬於：
(A)目標導向的評鑑
(B)過程評鑑
(C)結果評鑑
(D)不受目標約束的評鑑

初等/五等/佐級◆教育學大意- 100 年 - 100 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#7191

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討論
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	Yagi Huang 國二上 (2013/01/07) 目標的評鑑依據目標的評鑑，事先會具體提出課程目標依據課程目標提出評鑑表格，進行評鑑時便依據這些預先列出的目標或表格，系統的檢視課程不受目標約.....看完整詳解檢舉

查看全部9則討論

	7F s 國二下 (2014/12/03) 過程跟結果評鑑哩? 檢舉
	8F 峰大四上 (2019/02/04) 不受目標約束整個課程相關事務為範圍來進行評鑑在評鑑課程的過程中，只要想到與課程有關的事項，就可以納入評鑑，而非僅針對事先提出的評鑑目標或表格進行評鑑而已檢舉
	9F 皮諾丘 112&1 高一下 (2022/08/06) 類題 2.下列何者主張：課程方案的價值不應只由預期結果的達成情形加以判斷？ (A) 交流評鑑(transaction evaluation) (B) 不受目標約束評鑑(goal-free evaluation) (C) 外部小組評鑑(panel review evaluation) (D) 學生成就評鑑(student achievement evaluation) 初等/五等/佐級◆教育學大意 - 99年 - 99 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#2754 答案：B 難度：非常簡單 29.下列關於課程評鑑的敘述，何者正確？ (A) 應採行量化的評鑑報告，才能確實的展現績效 (B) 應兼顧內部人員評鑑和外部人員評鑑的互補性 (C) 應以課程目標為依歸，附帶的效果不需要關注 (D) 進行課程方案間的比較是課程評鑑的最重要功能初等/五等/佐級◆教育學大意-99年 - 99... 查看完整內容類題 2.下列何者主張：課程方案的價值不應只由預期結果的達成情形加以判斷？ (A) 交流評鑑(transaction evaluation) (B) 不受目標約束評鑑(goal-free evaluation) (C) 外部小組評鑑(panel review evaluation) (D) 學生成就評鑑(student achievement evaluation) 初等/五等/佐級◆教育學大意 - 99年 - 99 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#2754 答案：B 難度：非常簡單 29.下列關於課程評鑑的敘述，何者正確？ (A) 應採行量化的評鑑報告，才能確實的展現績效 (B) 應兼顧內部人員評鑑和外部人員評鑑的互補性 (C) 應以課程目標為依歸，附帶的效果不需要關注 (D) 進行課程方案間的比較是課程評鑑的最重要功能初等/五等/佐級◆教育學大意-99年 - 99 地方政府特種考試_五等_教育行政：教育學大意#2754 答案：B 難度：非常簡單檢舉

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