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教甄◆教育專業科目-幼教題庫
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29 以下何者代表認知發展最成熟?
(A)知道同樣數量的串珠,不因串珠之間排列間隔大小而數量有所改變
(B)知道同樣大小的黏土,不因捏塑為熱狗或漢堡形狀而質量有所改變
(C)知道三塊同樣大小的積木,不因排成一直線或堆疊為三層高而重量有所改變
(D)知道同樣長度的毛線,不因排成一直線或圍成圓圈、長方形而長度有所改變
教甄◆教育專業科目-幼教
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112 年 - 112 臺北市公立幼兒園教師暨契約進用教保員聯合甄選初試試題:幼教基本知能#114429
答案:
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難度:
適中
0.454
討論
私人筆記( 3 )
最佳解!
嫻
高一下 (2023/05/29)
認知發展:數量→質量→長度→重量→容...
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4F
今天你努力了沒有
博一上 (2023/06/23)
保留概念:了解物體外型轉換(形狀、★★、...
(內容隱藏中)
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5F
台中控肉安
國二下 (2024/03/25)
保留概念的發展順序:
數量(A)—質量(B)—長度(D)—重量—序列(C)
檢舉
6F
Shanna
高三下 (2024/05/04)
IG筆記整理get_ready_to_teach
數量保留概念
(7歲):兒童對數量的多少,不受空間距離或排列方式改變影響。
質量保留
(7~8歲):兒童對物質的量,不受容器形狀的變換影響。
長度保留概念
(8歲):不論其位置如何改變,長度恆常不變。
重量保留
(9~10歲):兒童對物體的重量,不因為外型改變而影響。
序列保留概念
(10歲~):兒童會將物理按大小、長短或輕重的不同,依序排列的認知能力。
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29以下何者代表認知發展最成熟? (A)知道同樣數量的串珠,不因串珠之間排列間..-阿摩線上測驗