學習指標不能修改，它就是一個給大家...
《幼兒園教保活動課程大綱 課綱推廣 Q&A 》P.40-41Q3-16：活動與學習指標的對應時，如果學習指標的範圍較廣而無法與活動重點完全結合，學習指標是否可隨著活動重點修改？A：學習指標的書寫有其特殊意義，所以不可以修改學習指標。然而，有些學習指標的範圍比較寬廣，教保服務人員在進行教學活動時可能無法涵蓋該學習指標的全部範圍，只涵蓋了該學習指標的部分，所以可以用以下方式標示。1. 建議教保服務人員可依活動重點，在選用的學習指標時，把該次活動所提供的學習機會進行標註，例如畫底線、使用網底或進行加註，提醒自己已進行及尚未提供學習機會的部分。如：「社‐大‐3‐6‐1 樂於親近自然、愛護生命」可標註為「社‐大‐3‐6‐1 樂於...
《幼兒園教保活動課程大綱 課綱推廣 Q&A 》P.40-41Q3-16：活動與學習指標的對應時，如果學習指標的範圍較廣而無法與活動重點完全結合，學習指標是否可隨著活動重點修改？A：學習指標的書寫有其特殊意義，所以不可以修改學習指標。然而，有些學習指標的範圍比較寬廣，教保服務人員在進行教學活動時可能無法涵蓋該學習指標的全部範圍，只涵蓋了該學習指標的部分，所以可以用以下方式標示。1. 建議教保服務人員可依活動重點，在選用的學習指標時，把該次活動所提供的學習機會進行標註，例如畫底線、使用網底或進行加註，提醒自己已進行及尚未提供學習機會的部分。如：「社‐大‐3‐6‐1 樂於親近自然、愛護生命」可標註為「社‐大‐3‐6‐1 樂於親近自然、愛護生命」。教保服務人員可在未來活動中再次使用該學習指標的「愛護生命」，以提供幼兒進一步的學習機會。2. 如果教保服務人員在設計活動時，直接將學習指標部分字詞刪除，或是修改文字，一方面無法提醒自己還有部分經驗沒有提供給幼兒，另一方面也可能混淆了學習指標的內容。資料來源：幼兒園教保活動課程大綱 課綱推廣 Q&A
4關於學習指標的敘述，下列何者不正確？ (A)學習指標的選擇除了考量幼兒的年..-阿摩線上測驗
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