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教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫

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34. 黃老師在進入教學內容前，常會將該單元的架構先整理成樹狀圖進行說明。請問黃老師的作法最有可能是應用哪個學者的理論？
(A)I. P. Pavlov 巴夫洛夫
(B)D. A. Ausubel 奧斯貝
(C)B. R. Bloom 布魯姆
(D)A. H. Maslow 馬斯洛

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粉圓 國三下 (2023/08/03)
Ausubel奧蘇貝-意義學習論強調老師「闡釋教學」，講完教材內容.....觀看完整全文，請先登入
5F
感謝 上帝：113新北、屏 高三下 (2024/04/21)
理論意義 奧蘇貝爾的意義學習論(meaningful learning theory)，強調所學事物必須對學生具有意義，方能產生學習，並且認為學生在學習之前的「先備知識」(prerequisite knowledge)乃是意義學習產生的必要條件。    奧蘇貝爾特別以「概念層次」來解釋個體的認知結構，將概念分為「附屬概念」(subordinate concept)和「主導概念」(superordinate concept)兩個層次，   其中附屬概念代表個體對事物特徵的細部記憶， 而主導概念則是個體對事物的整體認識，也是個體吸收新知識的先備基礎。 奧蘇貝爾認為個體在學習新概念形成新知識時，會用自己既有的先備概念去檢核新概念，並試圖將之納入已有的認知結構中，從而同化為自己的知識。   因此，奧蘇貝...
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6F
113應屆上岸 高三上 (2024/05/28)
34. 黃老師在進入教學內容前，常會將該單元的架構先整理成樹狀圖進行說明。請問黃老師的作法最有可能是應用哪個學者的理論？ (A)I. P. Pavlov 巴夫洛夫 (B)D. A. Ausubel 奧斯貝 (C)B. R. Bloom 布魯姆 (D)A. H. Maslow 馬斯洛

巴夫洛夫-古典制約

奧蘇貝爾-有意義學習
布魯姆-精熟學習
馬斯洛-需求層次論
7F
Wang 高二上 (2025/04/18)

奧蘇貝爾的核心主張

1️⃣ 有意義學習（Meaningful Learning）

奧蘇貝爾強調，有意義的學習是將新知識與既有的認知結構（舊知）產生連結。
✔ 不只是記住，而是「理解、整合、內化」。

?「新知」+「舊有認知架構」= 有意義學習

2️⃣ 先備知識的重要性

奧蘇貝爾最有名的一句話是：

「影響學習的最重要單一因素，就是學習者已經知道什麼。」

這就是為什麼在教學前喚起先備知識那麼重要！

3️⃣ 先行組織者（Advance Organizer）

這是奧蘇貝爾提出的一個教學策略：

  • 是在教新內容之前提供的引導性材料

  • 用來「架構學習者的認知結構」，幫助他們對新內容做好準備

  • 可以是簡單的例子、提問、摘要、圖表等

? 類似我們現在常用的「學習導引」、「課前提問」、「概念圖」。


34. 黃老師在進入教學內容前，常會將該單元的架構先整理成樹狀圖進行說明。請問黃..-阿摩線上測驗