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臨床心理學總論(二)
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103年 - 103-1 專技高考_臨床心理師:臨床心理學總論(二)(包括心理衡鑑、心理治療)#17662
> 試題詳解
32 下列何者屬於個人中心治療學派(person-centered therapy)的治療者在場(presence)概念?
(A)在治療中治療者完全地與個案同情共感
(B)在治療中治療者把個案帶回現實的考量中
(C)在治療中治療者需遵守治療約定不可缺席
(D)在治療中治療者委身投入於瞭解個案的主觀世界
答案:
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統計:
A(14), B(1), C(0), D(47), E(0) #649272
詳解 (共 1 筆)
安小林(已上岸)
B1 · 2017/10/11
#2441609
重視治療者的「存在」(亦等同於題目的治療...
(共 80 字,隱藏中)
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1 認知行為治療使用於不同的文化族群可能會造成困難,原因為何? (A)在其他文化是合宜的基模,卻可能被治療師視為是非理性的 (B)它無法解釋環境因素對個人的影響,如文化差異 (C)它過分強調情感的連結和集體主義 (D)它缺乏實證研究的支持
#649241
2 根據 Wallen 的提議,臨床工作者宜根據什麼原則,以決定何種資料是有意義的?①偏離常模原則 ②偏 離過去模式原則 ③前後不一致原則 ④反覆出現原則 (A)僅①③④ (B)僅①②③ (C)僅①②④ (D)①②③④
#649242
3 依據 Meichenbaum 所提出之理論,三階段行為改變歷程之第一階段為何? (A)學習新的因應技巧 (B)開始新的內在對話 (C)學習新的方法 (D)開始觀察自己的行為
#649243
4 下列何者不是衡鑑晤談的主要目的? (A)檢核測驗結果的意義與效度 (B)蒐集受試者的資料 (C)與受試者建立契合關係 (D)形成受試者改變
#649244
5 依據 Maloney 及 Ward(1976)整合衡鑑資料的概念模式,下列何者是最符合實際工作時的解釋資料過程? (A)形成推論→修正推論→接受推論→發展及整合假設 (B)形成推論→拒斥推論→接受推論→發展及整合假設 (C)形成推論→拒斥推論→修正推論→接受推論 (D)形成推論、修正推論、接受推論、發展及整合假設之間經常是同步發生
#649245
6 有關專業關係對心理衡鑑的影響,下列何者正確? (A)專業關係的品質對心理衡鑑結果不會有影響 (B)受試者的期待不會影響主試者的施測及計分 (C)受試者的情緒狀態對專業關係建立的影響不大 (D)主試者對受試者不喜歡的程度會影響施測及計分
#649246
7 下列何者的意義是一份工具能辨識真正有問題(true positives)案例的百分比: (A)基礎率(base rate) (B)敏感度(sensitivity) (C)特異性(specificity) (D)勝算比(odds ratio)
#649247
8 有關心理衡鑑報告未來趨勢的描述,下列何者最正確? (A)會花更多時間在會談歷程的描述上 (B)會花更多時間在行為的描述上 (C)會花更多時間在心理動力的描述上 (D)會花更多時間在說明特定處遇策略的細節上
#649248
9 下列關於指導性與非指導性晤談的敘述,何者正確? (A)對於焦慮、被動、退縮的個案,初期較適宜使用非指導性晤談 (B)非指導性晤談較能與個案發展良好的投契關係 (C)指導性晤談較能鼓勵個案自我探索 (D)指導性晤談較能發現個案的獨特性
#649249
10 下列何者是使用羅夏克墨跡測驗(Rorschach inkblot test)的優點? (A)能夠評估受試者的潛意識層面 (B)可有效區辨偽裝的妄想型精神分裂症與真正的精神分裂症 (C)計分容易 (D)應用在兒童時,可獲得較長期的信度
#649250
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