教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)題庫下載題庫

根據Selman的觀點，角色取替五階段分別為：
1階段0─自我中心未分化階段（egocentric undifferentiated stage）：這個階段年齡約在3至6歲之間，兒童尚無法區別人我的差異。
2階段1─主觀觀點階段（subjective perspective-taking stage）：這個階段約在5至9歲之間，兒童開始發現自己與他人有所不同，兒童會假定人我之間的觀點有一個是正確的。
3階段2─自我反省階段（self-reflective thinking stage）：此階段年齡約在7至12歲之間，兒童會考慮到他人的思想與觀點，也知道了別人有獨特的價值觀、情感與思考方式。
4階段3─相互的觀點階段（mutual perspective-taking stage）：此階段約在10至15歲間，青少年能對人際情境中作客觀的、第三者的考量。
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根據Selman的觀點，角色取替五階段分別為：
1階段0─自我中心未分化階段（egocentric undifferentiated stage）：這個階段年齡約在3至6歲之間，兒童尚無法區別人我的差異。
2階段1─主觀觀點階段（subjective perspective-taking stage）：這個階段約在5至9歲之間，兒童開始發現自己與他人有所不同，兒童會假定人我之間的觀點有一個是正確的。
3階段2─自我反省階段（self-reflective thinking stage）：此階段年齡約在7至12歲之間，兒童會考慮到他人的思想與觀點，也知道了別人有獨特的價值觀、情感與思考方式。
4階段3─相互的觀點階段（mutual perspective-taking stage）：此階段約在10至15歲間，青少年能對人際情境中作客觀的、第三者的考量。
5階段4─深層社會觀點階段（society or in-depth perspective taking state）：青少年能考慮更廣義的第三者，即社會的角色取替觀點，也能體會每人都有自己的想法。