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青少年正處於自我統整與角色混淆的發展危機中，且存在好動與打岔行為、次團體、抽象理解不易等困境，若採用非結構式可能會導致團體工作無法有效進行，以下為文獻提及相關論點：

• 由於兒童、青少年和老人在團體中可能有較高的焦慮和不安，因此團體的結構要明確 (Corey & Corey, 1997)。
• 在帶領青少年團體時，若領導者讓出主導權，讓青少年自由發揮，結果往往會使團體歷程充滿膚淺而表層的討論，故宜給予團體合適的結構（Masson et al.,2012）。

 

【參考資料】

洪雅鳳（2010）。結不結構有什麼關係：心理性團體之結構性及其影響。台灣心理諮商季刊，2（4），39-54。

莊硯涵（2015）。新手帶領者於青少年校園團體諮商之困境與因應—以台灣某國中團體帶領經驗為例。輔導季刊，51(3)，68-73。