【客服暫停服務時間】2024/05/01(三)，影響：阿摩粉絲團、系統回報、信箱、鑽石兌換商城出貨事宜。

教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)題庫下載題庫

上一題
在課程組織的規準中，關於Ornstein與Hunkins對「銜接性」之解讀，下列闡釋何者最為完整？
(A)課程因素的安排應在學生學習過程中重複出現
(B)課程因素的安排應注意其中的水平及垂直關係
(C)課程因素的安排應注意領域與領域之間的連結
(D)課程因素的安排應遵循邏輯組織之原則

答案：登入後觀看
難度： 適中
最佳解!
Sheyuan Yang 國三上 (2012/02/23)
翁斯坦及宏金斯(Ornstein & Hunkins)認為，課程設計必須注意六個層面：          範圍(scope)、統整性、順序性、繼續性、銜接性和均衡性                                 ↑                                │                                │                 國文科的孔子與歷史科春秋                                │           ←────────┼───────→    銜接(水平式銜接)                  .....觀看完整全文，請先登入
16F
Jo Anna 高三上 (2017/02/06)
教育大辭書
名詞解釋:　銜接性　課程方面的銜接性即是把課程要素予以接合，而使課程能提供學生較佳的學習遷移與轉換。這有如人體的關節連結身體各部分而使身體運作良好。 　　
課程學者對「銜接性」一詞的定義不太一致。奧立佛(Albert Oliver)把銜接視為「水平銜接」或「相關性」的同義詞，但他也認為銜接仍舊包含垂直銜接。歐立發(Peter Oliva)則認為，銜接是把教育階段不同層級的課程，如小學、初中與高中，或初中與高中之課程，予以接合。這種接合可以有也可以沒有涉及單元教材內容的再度出現。此種定義比較接近垂直銜接。
奧恩斯坦(Allan Ornstein)與杭肯斯(Francis Hunkins)視銜接為課程層面的交互聯結，此種聯結可以是垂直的或是水平的。垂直...
查看完整內容
17F
Lu 大三上 (2019/01/11)

課程組織規準：
Ornste☆☆ &☆☆☆; ...



(內容隱藏中)
查看隱藏文字
18F
１１３教甄加油 大四上 (2023/06/08)
(A) 課程因素的安排應在學生學習過程中重複出現→繼續性
(B) 課程因素的安排應注意其中的水平及垂直關係→銜接性
(C) 課程因素的安排應注意領域與領域之間的連結→統整性
(D) 課程因素的安排應遵循邏輯組織之原則→順序性


在課程組織的規準中，關於Ornstein與Hunkins對「銜接性」之解讀，下列..-阿摩線上測驗