22. 老師指著一個人問小玲：「他是不是美國人？」小玲根據心中的美國人原型加以判..-阿摩線上測驗

上一題

22. 老師指著一個人問小玲：「他是不是美國人？」小玲根據心中的美國人原型加以判斷後，回答：「不是。」小玲所採用的問題解決方法是
(A)定程式法
(B)可用性捷思法
(C)代表性捷思法
(D)手段-目的分析法

教甄◆教育專業科目-國小- 113 年 - 113 高雄市市立國民小學教師聯合甄選：專長類科-教育專業#120716

答案：登入後觀看
難度： 簡單

討論
私人筆記( 0 )

最佳解!
	Samoyed 高三下 (2024/06/27) 定程式法 (Algorithm) 這... (內容隱藏中) 查看隱藏文字

邱仔大二下 (2024/06/26)

面對問題情境時，個體按照程序或邏輯去思考推理，合於科學原則按部就班的演繹推理，稱為「定程式思考」。例如，數學運算先乘除後加減、機械故障檢查修理程序等，遵循的是「程序法則」（Rule of Procedure）。捷徑式思考（Heuristic Thinking）：
面對問題情境時，個體不完全遵循程序與步驟去思考推理，而是根據以往處理同類問題的成敗經驗，以抄捷徑方式達到解決問題目的，又稱「捷思法」或「啟示性思考」。遵循的是「經驗法則」。① 代表性捷思法（Representative Heuristic）：對於事情發生可能性的捷徑式思考，個體通常以「相似性」做為判斷依據。例如，一個戴眼鏡長相斯文的人和一個滿臉橫肉極不友善的人，若問誰較有可能是搶劫銀行的嫌犯，...
查看完整內容

面對問題情境時，個體按照程序或邏輯去思考推理，合於科學原則按部就班的演繹推理，稱為「定程式思考」。例如，數學運算先乘除後加減、機械故障檢查修理程序等，遵循的是「程序法則」（Rule of Procedure）。
捷徑式思考（Heuristic Thinking）：
面對問題情境時，個體不完全遵循程序與步驟去思考推理，而是根據以往處理同類問題的成敗經驗，以抄捷徑方式達到解決問題目的，又稱「捷思法」或「啟示性思考」。遵循的是「經驗法則」。① 代表性捷思法（Representative Heuristic）：對於事情發生可能性的捷徑式思考，個體通常以「相似性」做為判斷依據。例如，一個戴眼鏡長相斯文的人和一個滿臉橫肉極不友善的人，若問誰較有可能是搶劫銀行的嫌犯，個體通常認為滿臉橫肉極不友善的人犯罪機率較高。因為「滿臉橫肉極不友善」和「搶劫」的概念較相似。因此容易發生「以偏概全」的錯誤，以相似特徵做全面性推估的判斷依據，容易將所有相似特徵者做概括性推論而產生錯誤。
－ ② 可得性捷思法（Availability Heuristic）：對於事情發生可能性的捷徑式思考，個體通常以「回憶難易度」作為判斷依據。例如，若問死於氣喘、死於颱風或死於飛機失事的人數，哪一種比較高？個體通常認為死於飛機失事的較多，但事實是死於氣喘的人數最多，而其原因是飛機失事媒體必定大幅報導，人們印象深刻容易回憶。因此可得性捷思法容易發生「偏差樣本」的錯誤，因為回憶度的難易，容易因為新聞媒體常報導的人物或事件是偏差小樣本，卻是成為全面性推論的主要依據。③ 定錨式捷思法（Anchor-adjustment Heuristic）：對於事情價值判斷的捷徑式思考，個體通常以「自身經驗」作為判斷依據，又可稱為偏見或刻板印象。例如，第一任女友因嫌棄他長相與之分手，就認定女人都是膚淺和看重外貌的。
－ ④ 心智模擬捷思法（Mental Simulation Heuristic）：對於事情發生可能性的捷徑式思考，個體以「想像的難易度」作為判斷依據。例如，若問慧星撞地球和飛機對撞哪一個機率較高？個體通常會認為是飛機對撞，可事實卻是反之，只是個體難以想像罷了。

手段-目的：

需要達到的問題的目標狀態分成若干子目標，通過實現一系列的子目標最終達到總目標。

檢舉

你可以購買他人私人筆記。

22. 老師指著一個人問小玲：「他是不是美國人？」小玲根據心中的美國人原型加以判..-阿摩線上測驗

教甄◆教育專業科目-國小題庫下載題庫