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符號互動論/象徵互動論:

強調個體對自己與世界的理解是通過與他人的互動和對符號的解釋而形成的。。著重探討關於日常生活語言、符號、象徵的意義理解和詮釋，象徵互動論強調個體透過語言、符號和象徵來與他人進行互動，並賦予這些符號以意義。這些意義不是固定的，而是在社會互動中經過不斷的詮釋和協商形成的。

代表人物:庫利(Cooley)、米德(Mead)和高夫曼(Goffman):

1.庫利 (Cooley) 「鏡中自我」，強調個體的自我認識是通過他人對自己的反應來形成的。

2.米德 (Mead) 提出了「主我 (I) 和客我 (Me)」以及「概化他人 (generalized other)」等概念，闡述了自我如何在社會互動中發展。主我是自發的、未經社會化的部分，而客我是經過社會規範、他人期待塑造的部分。

3.高夫曼 (E. Goffman) 「戲劇理論」，強調人們在日常生活中像演員一樣，根據情境調整自己的行為來進行自我展示。

例題:

以下是符號互動論解釋女同學為何認為自己不適合當科學家的可能原因：

1.符號使用：女同學在社會互動中接收到有關科學家的符號信息，例如媒體中的描繪、教育環境中的言論或家庭中的價值觀。這些符號包括性別角色、社會期望和刻板印象，可能給她一種認為科學家是男性領域的感覺。

2.互動和評價：女同學與他人進行互動，可能被觀察到在科學領域表現出色，但她可能遭遇到一些互動中的評價或評論，可能會傳達出女性不適合或不被期待在科學領域中成功的信念。