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CIPP 模式 是由學者 Daniel L. Stufflebeam 提出的，這一評鑑模式在教育評鑑領域中具有重要地位。CIPP 代表 Context（背景）、Input（投入）、Process（過程）和 Product（結果），是用來評估教育計畫或其他項目的全面性方法。這個模式關注於四個主要方面：

1. Context Evaluation (背景評鑑)：評估計畫或項目的背景和需求，了解其設立的背景及其必要性，確保計畫符合實際需求。

2. Input Evaluation (投入評鑑)：評估計畫實施所需的資源和策略，包括財務、材料、設施等，確保資源和策略適當並能夠有效支持計畫的實施。

3. Process Evaluation (過程評鑑)：評估計畫實施的過程，檢查計畫是否按照預定的步驟和程序進行，並且及時識別和解決過程中的問題。

4. Product Evaluation (結果評鑑)：評估計畫實施後的結果和效果，衡量計畫是否達到了預期的目標，並進行結果的分析。

CIPP 模式的目的是提供一個系統性的方法來評估教育計畫的各個方面，從而幫助改進計畫的設計、實施和效果。這種全面的評鑑可以幫助教育工作者和決策者了解計畫的整體狀況，並根據評鑑結果做出調整和改進。