43.問思教學法〈Inquiry Method〉在認知領域上,設計教學活動時宜依..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
7F 白風爵 高一上 (2014/03/03)
剛剛找到的資料,供大家參考。 統念:統念有人譯為「通則」、「法則」,是三者中最抽象的認知元素,它是敘述兩個或兩個以上概念間之相互關係的句型,此句型不提到特定的人、地、事,而又能被廣泛應用於許多不同的情境。例如「外來文化商品和資訊對於社區生活的影響」是一個統念,是表示「外來文化商品」、「外來文化資訊」、「社區生活」三個概念間的關係。 事實、概念、統念:事實、概念、統念三個元素,形成一個金字塔形的知識結構,由下往上發展的過程,即是由蒐集事實到形成概念而導出統念,是歸納法;由上往下的發展過程,即是由擬訂統念,再列舉有關概念,然後蒐集事實,列舉實例以證明統念是否能成立,是演繹法。探究式的教學法是採用的歸納法的教學程序,課程設計時則採用演繹法的程序。 |
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