教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)題庫 下載題庫

1.根據皮亞傑(J. Piaget)的看法，學齡兒童可以開始學習數學加減乘除的運算，主要是因為下列何種智力結構的發展？
(A)行為基模
(B)感覺基模
(C)象徵基模
(D)運思基模

教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)- 101 年 - 101年 101年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試類別：國民小學#7734

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討論
私人筆記( 1 )

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	Jaguar Chen 小一下 (2014/02/27) Piaget之基模可分為以下三種:1. ★★★★: ... (內容隱藏中) 查看隱藏文字

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	10F 109桃園英師高一上 (2019/02/18) 可以借問一下為甚麼不是象徵基模嗎? +-*/ 不是象徵符號嗎? 還是因為重點在"運算"呢? 檢舉
	11F 108台北高雄上榜高三下 (2019/02/23) 皮亞傑提出的三種基模 1.★★(★★)★★--... (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	12F 一天一蘋果高二下 (2019/04/02) Piaget認知發展四階段 Shaffer(2002)認為Piaget 的基模可分為行為、象徵與運思三種，由比較具體的動作發展到抽象性思考。此三類基模其實就是Piaget 所說的四個發展階段，Piaget 用下列年齡代表階段來表明各時期的基模功能(Piaget & Inhelder,1969): 1.感覺動作期→行為出生到兩歲時期，憑感覺與動作以發揮其基模功能，主要由從本能性反射動作到目的性活動，此階段具有物體恆存的概念及延後模仿的能力。 2.前運思期→象徵兩歲到七歲時期，能使用語言表達概念，能用符號代表實物，能思維但不合邏輯，且有自我中心傾向。 3.具體運思期→運思七歲到十一歲時期，能根據具體經驗思維來解決問題，且能理解守恆及可逆性的原理。 4.形式運思期→運思十一歲以上時期，能做抽象及形式邏輯的思考，且能以假設驗證的科學方法來解決問題。 *藍色部分為自己的理解~ 資料來源檢舉

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