教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)題庫下載題庫

二、Kohlberg 認知發展理論　　Kohlberg以Piaget認知發展論為基礎而提出性別角色發展歷程的看法，並認為兒童的性別概念是性別化過程中最重要的中心。性別化的獲得，主要是依據兒童認知發展的程度，其中對於兒童性別角色發展的主要論點包括（1）性別角色發展倚賴認知的發展，兒童在被社會經驗影響之前必須對性別有某種程度的理解；（2）兒童是主動社會化，並非被動接收社會的影響（蘇建文等譯，2002）。Kohlberg 指出，兒童最開始先建立穩定的性別認同，然後主動的找出相同性別的模範及其他資訊來學習如何成為一個男孩或女孩。社會化的歷程中，其性別角色概念的形成，主要經過三個階段（Kohlberg，1966）： （一）基本性別認同階段（Basic gender...
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二、Kohlberg 認知發展理論　　Kohlberg以Piaget認知發展論為基礎而提出性別角色發展歷程的看法，並認為兒童的性別概念是性別化過程中最重要的中心。性別化的獲得，主要是依據兒童認知發展的程度，其中對於兒童性別角色發展的主要論點包括（1）性別角色發展倚賴認知的發展，兒童在被社會經驗影響之前必須對性別有某種程度的理解；（2）兒童是主動社會化，並非被動接收社會的影響（蘇建文等譯，2002）。Kohlberg 指出，兒童最開始先建立穩定的性別認同，然後主動的找出相同性別的模範及其他資訊來學習如何成為一個男孩或女孩。社會化的歷程中，其性別角色概念的形成，主要經過三個階段（Kohlberg，1966）： （一）基本性別認同階段（Basic gender identity）約在兩歲左右，兒童能夠理解自己是男孩或女孩，但卻還不瞭解性別是不變的固定特質。此階段的兒童是根據外表的特徵來分別男生或女生。舉例來說，兒童藉由長頭髮或穿裙子來判斷對方是女生，但若這些外表特徵改變，兒童對其性別亦隨之改變。（二）性別穩定階段（Gender stability）約三到四歲時，兒童開始瞭解到男女性別是穩定的特質.....看完整詳解