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根據學者先前的研究，原住民母語大致從50歲以下之族人開始流失，流失最嚴重的是20歲以下之族人，尤其是平地與都市之原住民及幼童。原住民幼童現今大多以中文溝通，幼稚園到國中之學童已不會說母語了。因為原住民幼童無法了解祖父母使用的族語，原住民族語流失的現象很嚴重。紐西蘭毛利族的族語流失的狀況在二十幾年前，跟台灣原住民的情況很類似。

根據研究，毛利人在1970 年代只有23.3%的人能說流利的毛利語，而他們都是超過 40 歲以上的人；少於1%的5歲幼童能講毛利語，因此，毛利人開始面對族語滅絕的威脅。有鑑於此，毛利人於1982年創設了語言巢 (Te Kohanga Reo)，成功復振與傳承了毛利語。筆者因此撰寫此論文，試圖以毛利人的歷史背景及語言巢的起源、目標、教學狀況、成效、家長與部落族人的角色、政府的角色、師資訓練、大社會的支持，問題，及筆者語言巢的參訪，檢視台灣原住民族語教學，以提供我們復振 原住民族語的借鏡與典範。

筆者從語言巢的經驗，列出五點語言巢給台灣原住民母語教學的啟示：一、台灣原住民應學習毛利人自發性的運動，努力爭取我們的基本人權 (語言權)；二、原住民族語應從小在家庭教起，學校族語教學也應從學前教育實施，完全族語浸滲的托兒所與幼稚園應開始在部落實施；三、原住民應有「族語已面臨絕種」的危機意識，大家應覺醒開始把族語家庭化、部落化。 四、原住民語言委員會應成立，以負責族語推廣的事務。五、族語師資培訓也應在質與量上作改進，實際培育更多品質優良的族語教師。

更多資料請參閱：http://www.tisanet.org/quarterly/2-1-7.pdf