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上一題
38 蘇老師採取「全班授課、分組學習、實施小考、計算個別進步分數、小組表揚」的方式教學。蘇老師是應 用下列何種合作學習法?
(A)拼圖式學習法
(B)團體探究法
(C)學生小組成就區分法
(D)小組遊戲競賽法
編輯私有筆記
答案:C
難度:簡單
1F
黃雨璇 高三上 (2010/09/29 19:57)

(一)學生小組成就區分法-STAD(Student Teams Achievement Divisions Method) 學生小組成就區分法是合作學習中最基本的教學模式,其程序包括五階段:

全班授課- 小組學習- 小組報告和師生討論- 個別測驗- 小組表揚與獎勵

2F
黃雨璇 高三上 (2010/09/29 20:00)

 

()小組遊戲競賽法-TGTTerm-Games-Tournament Method

這種方法的程序類似STAD,主要的不同在透過工作單的學習活動完成後,舉行小組之間成就測驗的競賽,教師在事前為學業競賽準備題目單、題號卡、答案單、計分單,測驗時依每組學生能力高低分派至適合的測驗桌,比賽成績以小組個人得分轉換的點數總和計算,成績高者給予表揚和獎勵。

 

()小組協力個別化法-TAITeam-Games-Tournament Method

這種方法是結合了合作學習和個別化的教學,適用於數學的教學。首先將學生組成異質小組,根據安置測驗的結果,給予學生適合個人程度的練習題學習,然後和組內同學交換批閱,如果不能達到標準則做第二次練習,由小老師協助指導並做單元的測驗和計分,教師每週總加小組的得分發給獎卡或給予獎勵。

 

()拼圖法(the Jigsaw Method)異質分組、指派工作、分組學習、指導學習

將學生分成5-6人的異質小組,每一小組分派相同的作業,教師把學習的材料分成幾個不同的部分,小組中的每一成員負責完成指定作業的一部份,各組負責相同部份的成員先一起學習,然後再回到小組負責指導其他組員精通的部份教材。實施拼圖法前,教師必須利用一段時間訓練小組成員溝通和指導的技巧。

 

()合作式統整閱讀寫作法-CIRCCooperative Integrated Reading and Composition

這種方式,主要是用於閱讀寫作及語文教學上,包括三個重要的活動,即故事讀本的相關活動、閱讀理解的直接教學及語文或寫作的統整。教師依據學生閱讀能力分組,以異質性的小組二人一對,互相輪流朗讀讀本,重述故事、生字練習,互相糾正檢查,再由教師進行綜合測驗,統計成績表揚。同時以合作小組的方式,幫助學生從書中主角、情境、問題的探討,學習更廣泛的閱讀技巧,以提昇理解力。最後經由小組的學習活動中,協力計劃、編寫文章,並且加以發表,以統整學生讀、說、寫三方面的能力。

 

()團體調查法-G-I (the Group-Investigation Model)

團體調查法適用於蒐集、分析、綜合資料以解決相關的學習問題,例如:環境保護的探討,小組成員必須分工從事資料的蒐集,分析、歸納並參與討論,交換意見。團體探究的過程可分成六個階段:

 

.確定主題和分組

.計劃學習工作

.進行探究

.準備報告

.呈現報告

.學習評鑑

 

()共同學習法-LT (Learning Together Model) 

    教師先界定教學目標

.選擇適當的主題和作業內容

.依學生的合作技巧、教材、時間內容,來決定分組人數

.進行分組

.妥善安排學習空間

.安排教材及學生角色

.解釋作業,以單一的共同作品或一篇報告做為小組共同學習的材料

.隨時觀察

.督導學生的合作行為的技巧

.最後綜合複習學習的內容

.實施評鑑