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上一題
42 下列關於變項的敘述,何者正確?
(A)性別屬於類別變項
(B)教學方法是屬性變項
(C)類別變項可以轉化為連續變項
(D)「家庭社經地位」對學生「學習成就」的影響,其中「學習成就」為自變項
編輯私有筆記
答案:A
難度:簡單
最佳解!
Elsa Chang 大一下 (2010/06/23 23:47)
(B)屬性變項與主動變項的區別在於兩者是否可以被操縱,所以"教學方法"不一定為屬性變項 (C)類別變項又稱為間斷變項或非連續變項,是以數值代表的任何事件,兩數值之間不具意義。  間斷變項並非代表一段距.....看完整詳解
5F
Bo-Han Wu 高二下 (2010/06/23 21:51)
B 教學方法是主動變項
C 連續變項可以轉化為類別變項
D 學習成就為依變項
7F
謝孟臻 大一上 (2013/01/20 21:07)

變項(Variable):指可以量計的因素、特徵或情境。在心理學上有三類基本變項:1.機體變項 (organic variable):如性別、年齡等均屬之。2.刺激變項(stimulus variable):如刺激之類別、強度等均屬之。3.反應變項(response variable):如反應之有無、強弱以及個別差異等均屬之。
在實驗研究上,常把變項分為兩類處理,一為自變項(independent variable),一為依變項(dependent variable)。

主動變項 :研究者可以主動操控的。

屬性變項 :研究者無法主動操控,只能藉由測量工具而得。

綜合上述,在自變項中,研究者可主動操縱者可稱為主動變項,不能操縱只能加以測量的叫做屬性變項。所以自變項可以是主動變項,也可以是屬性變項,也 因此若自變項是主動變項,那麼要了解自變項對依變項的影響可以使用實驗研究法;而若自變項為屬性變項(無法操控),那麼要了解自變項對依變項的影響可以使 用事後回溯研究。

中介變項(intervening variable):指介於刺激與反應兩變項之間,因外在刺激而引起的內在變化歷程,如動機、習慣、學習、態度、觀念等。

調節變項(moderator variable):中介變項有時會與自變項產生交互作用,而當研究者納入研究架構以避免解釋誤差,此時中介變項即為調節變項。

混淆變項(confounding variable):若研究者無法釐清對自變項的影響作用時,此時中介變項即為混淆變項。

控制變項:如果研究者又可以將混淆變項加以控制,此中介變項又稱控制變項。

機體變項:接受研究個體本身既有存在的特徵,為實驗研究者無法改變特徵,如性別、智力、社經地位、性向等,是研究者無法隨機分派予受試者變項,又稱為「屬性變項」。

曲解變項(distorter variable):其介入實驗中,使得自變項與依變項關係反轉。

虛擬變項(dummy variable):在統計運算中,某些變項以人為方式給予數據表示,此即稱為虛擬變項。如:以1 表示男生;以0 表示女生。