14.有習得無助感(learned helplessness)的青少年通常最易做..-阿摩線上測驗
最佳解! | ||
【站僕】摩檸Morning 國三下 (2009/06/13)
疑義內容: 在本題答案原為(B)將成功歸因於努力,將失敗歸因為能力不夠。 習得無助感學生將失敗歸因於能力(內在、穩定、不可控制)為成立,但對於成功之歸因如是努力,則個體會因為成功經驗而更佳努力(可控制)。 在教育心理學(張春興,2003,p.316)曾提及冠於逃避失敗學生慣於將失敗歸因於能力,而成功歸因於運氣和工作容易,附上p.316敬請查核 說明: 1.B. Weiner(1974)之歸因理論(Attribution theory)認為人對行為結果有尋找原因的傾向,而原因可分為內部原因和外部原因。內部歸因認為此行為是由行為者個人因素所引發的,而外部歸因認為此行為是由外在因素所造成的,與行為者本身無關。歸因的三個向度是:(一)控制點:內部、外部 ;... 查看完整內容 |
36F Jessica Tung (2020/05/15)
有人可以替我解答一下為什麽seligman的習得無助感跟weiner 的歸因理論對於習得無助感的學生跟失敗學生的歸因方式會不同呢?習得無助感的學生跟失敗學生不都是覺得自己能力不足所以再怎麼努力都沒用嗎?所以我很懷疑為什麼Seligman會認為說習得無助的學生成功時,會歸因於是自己努力呢?不都覺得自己努力沒用了嗎?不是應該像weiner把成功歸因於外在因素像是運氣跟工作難度低才對嗎? |
37F
|
38F
|