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教甄◆教育研究法題庫 下載題庫

研究者在某種情況下，無法採取隨機取樣方法分派受試者，這是屬於
(A)真實驗
(B)準實驗
(C)隨機實驗
(D)多基準實驗

教甄◆教育研究法-

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討論
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	李名哲高三上 (2012/07/01) 實驗要能隨機分配，才能平衡其間可能產生的誤差，當無法隨機取樣，這樣.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	3F 第一口井已成功挖掘泉水,感高二上 (2013/02/19) 真實驗設計：等組(實驗組、控制組)前後測、等組後測、所羅門四組設計，真實驗設計之延伸則包括；完全隨機設計、隨機化區組設計、拉丁方格設計(平衡對抗)、因子設計、共變數分析真實驗性研究設計之條件同時具備操控、控制及隨機化三大要素： 1.操控(manipulation)：研究者必須操作自變項，進而觀察及收集依變相的反應，操控之自變項可以視為某種實驗性處置或措施(experimental treatment / intervention) 2. 控制(control)：採用一種或多種控制方法，包括使用一組或一組以上之對照組(控制組) 3. 隨機化(randomization)：為避免因研究對象特質之差異，而影響研究結果之推論，故研究者經由隨機的取樣方法，並使每位個案均有同等的機會分配至實驗組(experimental group)或控制組(control group) 檢舉
	4F Shuo-Heng Hun 高三下 (2013/04/14) 那有隨機實驗和多基準實驗的說法嗎? 檢舉
	5F jade0727 大四下 (2016/02/05) 請教"無法採取隨機取樣方法分派受試者" --是指有隨機抽樣，無隨機分配的意思嗎??因為準實驗有隨機抽樣呀! 檢舉

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