阿摩線上測驗
42.讀寫障礙的情況在學前階段不易發現。但從早期介入優勢的觀點來看，若能越早發現其困難處，對其日後的讀寫介入成效會更有幫助。幼兒園教保服務人員可從幼兒讀寫行為進行觀察評量，以下何者不符合？
(A)對於語音聲韻的拆合不敏感
(B)心評老師指出其非語文智力低於常模
(C)對於環境中常見的文字唸不出來
(D)對於繪本中的文字與詞彙學習吃力
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統計： A(101), B(346), C(55), D(122), E(0) #3446470
統計： A(101), B(346), C(55), D(122), E(0) #3446470
詳解 (共 2 筆)
nunu
#6458908
(A) 對於語音聲韻的拆合不敏感
✅ 屬於「語音覺識」問題，是讀寫障礙的重要早期指標之一。
教保人員可藉由押韻遊戲、音節分割、聲音合成等活動進行觀察。
→ 可由觀察得知，符合題意，所以不是正確答案。
(B) 心評老師指出其非語文智力低於常模
❌ 這是透過心理評量（如智力量表）得出的結果，不是教保人員可以直接觀察到的行為。
→ 不屬於教保人員可觀察的讀寫行為，因此是本題的正確答案。
(C) 對於環境中常見的文字唸不出來
✅ 教保人員可以觀察幼兒在看字卡、標示、書本等時，是否能說出相對應文字。
→ 是觀察讀寫困難的重要線索，可從行為中察覺。
(D) 對於繪本中的文字與詞彙學習吃力
✅ 教保人員在繪本共讀時，可以看到幼兒是否能理解並記住常見詞彙、字詞。
→ 也是觀察的範疇。
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