【預告】5/13(一)起，第三階段頁面上方功能列以及下方資訊全面更換新版。前往查看

教甄◆諮商輔導專業題庫 下載題庫

小六的學生在離校的最後一次數學考試中，全數的學生都獲得九十分以上的高分，在學理上，會用以下那一個名詞描述這種現象?
(A)安慰劑效應(placebo effct)
(B)天花板效應(ceiling effect)
(C)霍桑效應(Hawthorne effect)
(D)比馬龍效應(Pygmalion effect)

教甄◆諮商輔導專業- 101 年 - 國立科工實中101年度國小輔導專長教師考題#8245

答案：登入後觀看
難度： 非常困難

討論
私人筆記( 1 )

最佳解!
	Jong-Pyng Gu 高三下 (2012/05/30) 因為學生感受到這是小學最後.....看完整詳解檢舉

查看全部8則討論

	6F pony 國三下 (2016/06/04) 天花板效應又稱高限效應：當要求被試完成的任務過於容易，所有不同水平(數量)的自變數都獲得很好的結果，並且沒有什麼差別的情況時，我們就說實驗中出現了高限效應。例子:例1】老師為了測試一下學生的學習水平，而出了一份卷子，如果這份卷子過於簡單，結果是學生普遍取得了高分。從而無法從分數中檢驗出學生的學習水平。檢舉
	7F Tiffany[109台北大二下 (2020/02/10) (D)比馬龍效應(Pygmalion effect) Pygmalion Effect - 畢馬龍效應畢馬龍是古希臘神話中的一位精於雕刻的國王。他塑造了一座美麗的少女雕像，並深深地變上了他創作的這個少女。他將這座雕像視如真人，且立下誓言要與之長相廝守，終於感動了掌管愛與美的女神，使其心愛的雕像少女變成了真人。這一則神話借用到人類行為的研究上，則被賦予了稍有差異的意義。　　在行政管理方面，畢馬龍效應是指管理人員擬定原則、設立結構、發展體系，然後讓其下屬學習掌握這些抽象概念，以求最終轉變為實際工作中的操作行為，這樣一種過程即稱為畢馬龍效應。這一名詞用在教育領域上，通常是與「自我應驗預言」(self-fulfilling prophecy)互用，是指教師期... 查看完整內容 (D)比馬龍效應(Pygmalion effect) Pygmalion Effect - 畢馬龍效應畢馬龍是古希臘神話中的一位精於雕刻的國王。他塑造了一座美麗的少女雕像，並深深地變上了他創作的這個少女。他將這座雕像視如真人，且立下誓言要與之長相廝守，終於感動了掌管愛與美的女神，使其心愛的雕像少女變成了真人。這一則神話借用到人類行為的研究上，則被賦予了稍有差異的意義。　　在行政管理方面，畢馬龍效應是指管理人員擬定原則、設立結構、發展體系，然後讓其下屬學習掌握這些抽象概念，以求最終轉變為實際工作中的操作行為，這樣一種過程即稱為畢馬龍效應。這一名詞用在教育領域上，通常是與「自我應驗預言」(self-fulfilling prophecy)互用，是指教師期望對學生學業成績和智商發展所產生的影響。　　早在一九五○年代末，西方教育界就已發展了對「自我應驗預言」的研究，探討教師期望對學生智力發展的影響；隨後不久，哈佛大學的心理學家羅森索與傑克布森(R.Rosenthal & L. Jacobson)於一九六八年引用畢馬龍效應一詞來說明他們在實驗中所發現的教師期望之作用，自此以後，此詞逐漸變成了這種影響效果的代名詞。　　畢馬龍效應的研究主要建立在實驗研究之上，來比較教師給予學生期望的前後，經一個學期，或是一、二個學年，學生智商及學業表現的變化。這種變化的產生始自於教師根據學生條件而產生對學生的期望，這分期望隨後影響教師的教室行為及態度，學生便透過教師的表現感受到該期望，並從該期望發展出相對應的自我概念，此自我概念又影響學生的學習行為，最終達到與教師期望相合或相反的表現。畢馬龍效應的過程關鍵在於學生是否能感受到並認同教師的期望，此一關鍵決定了該效應是否在預期的方向上產生，抑或是根本不產生作用。　　由於畢馬龍效應提出了教師期望會影響學生智力成長的觀點，對於長久以來一直認為智商是保持相對穩定狀態的傳統心理學而言，是一大挑戰，因此，自我應驗預言的研究從一開始就面臨著贊同與反對的兩大營壘的爭執。然而，不論畢馬龍效應該如何被定位，現在的共識是，教師期望的實際效果是存在的，它直接影響到教師教什麼、學生學什麼，以及學生成績的表現。檢舉
	8F Tiffany[109台北大二下 (2020/02/10) (A)安慰劑效應(placebo effect) Placebo Effect - 安慰效應在研究設計方法中，實驗研究法的設計目的主要是探究獨立變項與依變項之間的因果關係，其作法是操縱獨立變項，然後檢討其對依變項的影響。因此在設計過程中，會把受試對象區分為實驗組和控制組，再依不同組別施以不同的實驗處理，然後藉由操縱獨立變項來觀察依變項所受到的影響，以探究其因果關係。但經常因為受試者對研究設計所獲得的訊息，會自然產生的一些補償性作用，或一種心理安慰作用，而影響到實驗的結果。因為受試者對所參與的實驗，獲知一些訊息，而產生有利於實驗組但卻與實驗處理因素無關的正面傾向，這種現象就是「安慰效應」。安慰效應在醫學研究上常常發生，根... 查看完整內容 (A)安慰劑效應(placebo effect) Placebo Effect - 安慰效應在研究設計方法中，實驗研究法的設計目的主要是探究獨立變項與依變項之間的因果關係，其作法是操縱獨立變項，然後檢討其對依變項的影響。因此在設計過程中，會把受試對象區分為實驗組和控制組，再依不同組別施以不同的實驗處理，然後藉由操縱獨立變項來觀察依變項所受到的影響，以探究其因果關係。但經常因為受試者對研究設計所獲得的訊息，會自然產生的一些補償性作用，或一種心理安慰作用，而影響到實驗的結果。因為受試者對所參與的實驗，獲知一些訊息，而產生有利於實驗組但卻與實驗處理因素無關的正面傾向，這種現象就是「安慰效應」。安慰效應在醫學研究上常常發生，根據醫藥專業相關的研究指出，接受藥物處理的病人，不論藥物的真正功效如何，常有著覺得成效較好或顯現出較有效的傾向。因此在藥物處理的實驗過程中，常常提供一些沒有作用的替代物給控制組，以抵銷藥物處理所發生的心理效應。這些替代物或稱寬心藥與實驗處理所使用的真正藥物不同，而且實驗組與控制組均不知他們正在接受的處理是真正的藥物或寬心藥，其目的在於使受試者以為所正在接受的實驗處理完全相同，避免影響他們的行為。在教育研究上亦可對控制組實施「寬心藥」處理，以減低安慰效應的影響，使實驗與控制二組受試者在心理上覺得條件相似。檢舉

你可以購買他人私人筆記。