35.芬蘭在 2012 年啟動教育改革的討論,2016 年 9 月上路實施新課綱..-阿摩線上測驗
2F 林子倢 高一上 (2019/04/24)
【補充新聞內容】 芬蘭創新的 Phenomenon Method「主題式學習法」,學生不再研讀特定學科,反倒是以「探索」的方式,研究好奇的事件或現象,透過跨學科的學習,激發學更多面向的興趣。這套學習法完全顛覆以往的學科式教學,不把重點放在教什麼,而是「以學生為本」,把學生的認知當作教育核心。 以學習「古希臘歷史」為例, >傳統的教法:是推薦幾本書請學生讀,再進階的是帶學生親身體驗、參觀希臘,事後寫篇感想,教學結束。 >新式的「主題式學習法」 則會做到: 1. 依照學生興趣分組,雅典城邦、斯巴達為代表的文化歷史感興趣的組別、以希臘神話、奧林匹斯神話故事為主的組別 2. 讓學生票選組長,集思廣益討論想研究什麼... 查看完整內容 【補充新聞內容】 芬蘭創新的 Phenomenon Method「主題式學習法」,學生不再研讀特定學科,反倒是以「探索」的方式,研究好奇的事件或現象,透過跨學科的學習,激發學更多面向的興趣。這套學習法完全顛覆以往的學科式教學,不把重點放在教什麼,而是「以學生為本」,把學生的認知當作教育核心。 以學習「古希臘歷史」為例, >傳統的教法:是推薦幾本書請學生讀,再進階的是帶學生親身體驗、參觀希臘,事後寫篇感想,教學結束。 >新式的「主題式學習法」 則會做到: 1. 依照學生興趣分組,雅典城邦、斯巴達為代表的文化歷史感興趣的組別、以希臘神話、奧林匹斯神話故事為主的組別 2. 讓學生票選組長,集思廣益討論想研究什麼議題; 3. 與老師報告想要研究的方向、具體的做法方案,並制訂專案時間表; 4. 學生在原本計畫的時間內,繳交成果報告也與大家分享,並由學生互相評分,老師們則當裁判。 當然,芬蘭老師們會在過程中給予指導與資源支持。 芬蘭教育界希望藉由這樣的集體學習方式,改變學生在接受傳統學習時,總是學到一半,陷入「我為什麼要學這個」的困惑,因為「主題式學習法」是學生本身有興趣的,也能提升學生們的主動性。 原文網址 https://buzzorange.com/2019/02/21/finland-new-educational-phenomenon-method/ | |
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35.芬蘭在 2012 年啟動教育改革的討論,2016 年 9 月上路實施新課綱..-阿摩線上測驗
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