統測◆幼兒教保活動設計題庫下載題庫

「準備原則」是指在教學活動開始前，提前做好準備工作，以確保教學活動的順利進行和學習效果的提升。在這個情境下，教保人員提前拿出與故事人物相關的布偶，是為了引起幼兒的注意，讓他們先行熟悉故事的主題和角色。這樣做的好處包括：

引起興趣：幼兒看到與故事人物相關的布偶，會對故事產生興趣，提前激發他們的好奇心和學習動機。
提高投入度：幼兒在事前就對故事的主題和角色有所了解，會更積極地參與故事的聆聽和互動，提高學習效果。
預備心理：提前展示布偶可以幫助幼兒預備心理，讓他們在故事開始時能夠更快地進入狀態，更容易理解和接受故事內容。
因此，這項做法符合「準備原則」，因為它有助於提前準備幼兒接受故事內容，促進教學活動的順利進行和學習效果的提升。

(A) 類化原則：這個原則強調將相似的事物或概念放在一起教授，讓幼兒透過比較和對照來理解事物之間的相似性和差異性。在這個情境下，故事人物相關的布偶可以視為與故事相關的「類」，通過展示這些布偶，幼兒可以將它們與故事中的角色進行連結，促進對故事內容的理解和記憶。

(C) 自動原則：這個原則強調讓幼兒在教學活動中能夠自主地參與學習和探索，發揮其主動性和積極性。在這個情境下，展示與故事人物相關的布偶可以激發幼兒的好奇心和主動性，讓他們在故事開始前就對故事內容產生興趣，自主地參與故事的聆聽和互動。

(D) 統整原則：這個原則強調將不同的學習內容和活動統整在一起，形成有機的整體，提高幼兒的學習效果。在這個情境下，展示與故事人物相關的布偶可以幫助幼兒將故事內容與視覺形象結合起來，促進對故事的整體理解和記憶。

綜合以上分析，選項 (B) 準備原則仍然是最符合情境的選項，因為展示與故事人物相關的布偶可以提前準備幼兒，讓他們在故事開始前就對故事內容產生興趣，這符合準備幼兒接受故事內容的目的。