下列有關障礙資優學生的敘述,何者較不適宜? (A)亞斯伯格症資優生需要非結構化..-阿摩線上測驗
1F
|
2F yoyoyoyo上上上上 大一下 (2018/03/02)
以下簡述雙殊學生的教學策略 亞斯伯格資優生 1.發展自我察覺策略 2.固定、結構化的教學時間表 3.社會技巧訓練(社會故事、角色扮演、同儕協助等) 4.利用其興趣提升學習動機 5.提供視覺線索 【不必與他講理、不須分析事情的來龍去脈】→資優特質(好爭論與反抗權威)+障礙特質(行為固著)→提供簡短具體方向即可http://ge.spc.ntnu.edu.tw/web/c_file/a_download1/data/eyJkYXRhX3Rfa2V5IjoiNDgwMyIsIndrX3Nlc3Npb25fbmFtZSI6IndrX2xvZ2luX29iaiIsIndrX25lZWRfYXV0aCI6IiJ9ADHD資優生 1.對有興趣之活動可以高度專注(分心通常為課程枯燥乏味) 2.喜歡富挑戰性的任務,可展現專心與毅力 3.滔滔不絕(心理動作的過度激動) 4.挑戰教師權威(衝動) 5.學業表現不穩定→低自... 查看完整內容 |