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教甄◆身心障礙組題庫下載題庫

上一題
38.有關功能性行為評量（Functional behavioral assessment)的理論與實務之敘述，下列何者較不正確？
(A)功能性行為評量主張學生的行為有其目的
(B)功能性行為評量即在評量學生偏差行為的功能
(C)學生的偏差行為包含獲取注意、爭取權力、報復與自暴自棄四項目的
(D)學生的偏差行為包含獲取注意、得到喜歡的東西或活動、避免厭惡的東西或活動以及感官刺激的自動化增強

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難度： 簡單
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陳虎牙 小六下 (2012/10/29)
題名: 功能行為評量的概念與策略作者: 楊坤堂貢獻者: 臺北市立教育大學特殊教育學系關鍵詞: 功能行為評量應用行為分析法前因－行為－後果法多層次系統評量functional behavioral assessmentapplied behavior analysis ProcedureAntecedent-Behavior-Consequence (A-B-C)multilevel system assessment日期: 2008-12-01上傳時間: 2009-07-01T01:22:16Z出版者: 台北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心摘要: 功能行為評量主張偏差行為有其目的（或功能），而功能行為評量即在鑑定偏差行為的四項功能：獲取注意力，得到喜歡的東西或活動，脫逃或避免厭惡的東西或活動以及感官刺激的自動化增強。功能行為評量旨在鑑定偏差行為的各種操控因素...
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12F
淯茵 大一上 (2015/06/07)
為什麼一定是"偏差"的行為?
13F
Kai 大三下 (2018/05/08)

因為學生有偏差行為才會引起教師的注意，進而針對學生進行功能性行為評量啊

14F
Iris An 國一上 (2019/05/27)

1.敵意性攻擊 /反應性攻擊：攻擊是敵意、報復的反擊行為，以傷害受害者為目的。

2.工具性攻擊 /主動性攻擊：攻擊可獲得實質利益，以傷害他人獲得需求為目的。（包括獲得關注、實質物品）


38.有關功能性行為評量（Functional behavioral asses..-阿摩線上測驗