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(C) 三角校正法 ：
●定義：在研究同一種現象時，應用及結合數種方法、理論、多位研究者或多種資料來源的研究策略，藉以克服使用單一方法、研究者、理論及資料來源所產生的偏誤。
●可應用在量和質的研究。
●類型：
(1)資料三角檢證：由不同時間、空間、資料提供者蒐集多樣性的資料。
(2)研究者三角檢證：由一位以上的研究者進行研究。
(3)理論三角檢證：以一種以上的理論架構引導及詮釋現象。
(4)方法論三角檢證：以一種以上的方法進行探究。研究者視研究需要亦可結合上述數種類型，形成所謂的多元三角校正。
●實施的程序：
1.順序式：指實施的方式有先後順序的區別，例如先進行實地觀察，再以晤談收集資料，以評鑑方案的可行性，常用在特殊個案。
2.並行式：指實施時並行不悖，同時施行。例如在研究期間協調需要，同時使用多種方法進行研究。
3.融合式：係將量化研究的特質，如注重因果關係、考驗假設等納入觀察研究中，進行分析。
4.互動式：指結合質與量的研究，在研究過程中不斷交替，這類研究通常結合量和質的資料，在研究的各個階段，量和質的方法都循環互動。

(A) 階層分析法
定義：將複雜的決策情境區分為數個小部分，再將這些小部分組織成為一個樹狀的層次結構，並匯整專家意見，以評估尺度針對每一個部分的相對重要性給予權重數值，其後建立成對比較矩陣，並求出特徵向量及特徵值，以該特徵向量代表每一層級中各部分的優先權。
AHP的評估尺度作為每一層級指標因素間的成對比較，基本劃分包括五項，即等強（Equal Strong）、稍強（Weak Strong）、頗強（Strong）、極強（Very Strong）、絕強（Absolution），並賦予名目尺度1、3、5、7、9的衡量值，另設四個尺度介於五個基本尺度之間，並賦予2、4、6、8的衡量值，共計九個尺度，各尺度所代表之意義如下表所示。

操作流程：問題描述→判別影響要素→建立層級結構→設計問卷項目→找出各層級間決策屬性的相對重要性→建立成對比較矩陣→計算矩陣特徵值與特徵向量，所得出的數據經由一致性檢定及層級結構一致性檢定的回饋修正後，便可計算出各指標之權重以協助選出最適決策方案。