歐美教育社會的演進
(一)1900-1940規範性(傳統的.古典的.教育學的):學者開始思考教育與社會的關係,如何以教育的力量解決社會問題
(二)1940-1960驗證性(新興的.社會學的):理論的建立,研究技術的改良
(三)1970-批判性(新的.詮釋的.現象學的.微觀的):研究問題無所不包,強調教育與社會所存在的衝突與宰制,注重變遷與革新,持"反實證的科學研究"態度,採相對主義觀點,強調人具"相互主體性"與"自主性"
(A)微觀 → 「新的」教育社會學
(B)非實證 → 「新的」教育社會學
(C)詮釋 → 「新的」教育社會學
(D)科學量化 → 證驗性(新興)教育社會學
下列哪一項不是一九七ｏ年代後，所盛行的新教育社會學學說觀點的特色？(A)微觀(B..-阿摩線上測驗
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