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A唱數(這應該是數數，若不對麻煩再修正)_    「什麼是唱數？」大多數教師(27位)知道唱數是口語上的數數。例如，有一位老師說：「唱數就是123456789這樣一直…唱數是最基本的，孩子這樣唸…就是單純的這樣子唸過去這樣子。(T10,p7)」有一位老師表達唱數與數的不同，她說：「唱數的話是嘴巴唸，數的話是加入動作，唱數是只有嘴巴。(T3,p7)」。不過，仍有3位教師將唱數與認讀相混淆，例如，有一位教師說：「唱數也是就數數的意思…唱出來…唱數就是…是不是…我的印象中是留在就是實地上的去把這個數字就唱名出來是不是？會看數字…會讀出來。(T28,p5)」B序列概念(序數)    「什麼是序數？」只有9位教師能夠明確指出序數是指第幾個，例如，有一...
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A唱數(這應該是數數，若不對麻煩再修正)_    「什麼是唱數？」大多數教師(27位)知道唱數是口語上的數數。例如，有一位老師說：「唱數就是123456789這樣一直…唱數是最基本的，孩子這樣唸…就是單純的這樣子唸過去這樣子。(T10,p7)」有一位老師表達唱數與數的不同，她說：「唱數的話是嘴巴唸，數的話是加入動作，唱數是只有嘴巴。(T3,p7)」。不過，仍有3位教師將唱數與認讀相混淆，例如，有一位教師說：「唱數也是就數數的意思…唱出來…唱數就是…是不是…我的印象中是留在就是實地上的去把這個數字就唱名出來是不是？會看數字…會讀出來。(T28,p5)」B序列概念(序數)    「什麼是序數？」只有9位教師能夠明確指出序數是指第幾個，例如，有一位教師說：「序數就是…假設這裡排了3個玩偶，第一個是誰，第二個是誰，第三個是誰這樣子。(T13,p7)」有高達五分之三的教師(18位)認為它是數的順序，例如，有一位教師說：「就序列…順序…1 2 3 4 5…排列。(T17,p8)」此外，有1位教師認為它是指有邏輯的唱數，她說：「序數…序數跟唱數好像蠻類似的。序數可能比較偏向孩子的…可能要成…嗯觀念的問題…。唱數可能只是很純粹的說1 2 3 4這樣把它唸出來，那序數可能還要動用它的一些邏輯，或許是一朵紅花一朵黃花一朵紅花一朵黃花…。因為它...用到它的邏輯觀念，這是我的想法。(T18,p5-6)」有2位教師認為它是有秩序性的數數(有規則的跳數)，其中一位老師說：「序數，序數就是依照一個…嗯！跟數數不一樣嗎？序數喔！5.10.15.20還是100.200.200.400這樣的？(I：您是指…5.10.15.20為什麼它是序數？)因為覺得它是…它的有一個秩序性在，然後就你每次添加5然後一樣可抄下去，像說100.200.300，然後每次添加100它有它的秩序性。(T31,p5)」另一位教師說：「序數應該是…是那個有…有…中間可以跳數的，但是是有規則的嘛。就2 4 6 8 10或是5 10 15 20。（I：這是跳數嗎？）這應該是間隔嘛…間隔有規則的跳數。(T36,p5)」C一對一對應「什麼是一對一對應.....看完整詳解