初等/五等/佐級◆社會工作大意題庫下載題庫

貳、學校社會工作的介入領域          就生態觀點而言，學校社會工作是以「學生」為核心案主(core client)，並以學生家長、教師、行政人員為延伸案主(immediation clients)，其介入的領域包括：  一、對個別學生的介入：這是學校社會工作最主要的介入領域，例如品行 不端的個別學生，可能有認知錯誤(cognitive errors)、歸因不當(misattribution)、問題解決技巧不足的情況，社會工作者通常採取認知重建( cognitive restructuring)的策略，並發展父母和教師的訓練方案，從多方面的學校實務來協助個別學生。   二、對家庭的介入：家庭是社會化最基本的單位，對學生生活及人格發展有重要影響。例如學生因家庭經濟窘困，無力繳納學...
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貳、學校社會工作的介入領域          就生態觀點而言，學校社會工作是以「學生」為核心案主(core client)，並以學生家長、教師、行政人員為延伸案主(immediation clients)，其介入的領域包括：  一、對個別學生的介入：這是學校社會工作最主要的介入領域，例如品行 不端的個別學生，可能有認知錯誤(cognitive errors)、歸因不當(misattribution)、問題解決技巧不足的情況，社會工作者通常採取認知重建( cognitive restructuring)的策略，並發展父母和教師的訓練方案，從多方面的學校實務來協助個別學生。   二、對家庭的介入：家庭是社會化最基本的單位，對學生生活及人格發展有重要影響。例如學生因家庭經濟窘困，無力繳納學費而致中輟，則學校常需社會工作者介入學生家庭，協助他們尋找社會資源，改善不利的條件。   三、對團體的介入：學校由許多團體組成，尤其學生在教室、會議室、運動場、餐廳和其他活動，幾乎都與團體有關。如果學校需要安排某些團體方案，則可能要求社會工作者介入團體並提供服務(Johnson,1991)。例如學校要為學生舉辦「性教育」講習四小時，以預妨暑假期間發生不當行為，社會工作者評估後，可以班級團體為單位，發展適當的方案。   四、對.....看完整詳解