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教甄◆教育專業科目-幼教題庫 下載題庫

下列對幼兒園「發現教學法」的描述，何者為非？
(A)以幼兒為主體，強調幼兒自動參與及發現
(B)能適應幼兒的個別差異
(C)注重經驗學習，氣氛相當自由
(D)以幼兒的行為為中心，注重實際行為的實踐。

教甄◆教育專業科目-幼教- 101 年 - 桃園縣101年度國民小學暨附設帅稚園教師聯合甄選筆試【教育綜合測驗-C】試題 #8612

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	Taitai Chang 高二上 (2013/04/30) )以帅兒的行為為中心，注重實.....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	6F Chia 大一上 (2019/04/14) 下列對幼兒園「發現教學法」的描述，何者為非？ (A)以幼兒為主體，強調幼兒自動參與及發現 (B)能適應幼兒的個別差異 (C)注重經驗學習，氣氛相當自由 (D)以幼兒的行為為中心，注重實際行為的實踐。錯字檢舉
	7F 【站僕】摩檸Morning 國三下 (2019/04/15) 原本題目: 下列對帅兒園「發現教學法」的描述，何者為非？ (A)以帅兒為主體，強調帅兒自動參與及發現 (B)能適應帅兒的個別差異 (C)注重經驗學習，氣氛相當自由 (D)以帅兒的行為為中心，注重實際行為的實踐。修改成為下列對幼兒園「發現教學法」的描述，何者為非？ (A)以帅兒為主體，強調幼兒自動參與及發現 (B)能適應幼兒的個別差異 (C)注重經驗學習，氣氛相當自由 (D)以幼兒的行為為中心，注重實際行為的實踐。檢舉
	8F duckkkkkkkkkk 高三下 (2021/04/22) 以下資料來自陳嘉陽-教育概論發現教學法教學設計的四大要則第二點：教師在從事知識教學時，必先配合學生的經驗，將所授教材做適當組織，務使每個學生都能從而學到知識。 →我認為這有符合適應幼兒的個別差異而5樓提到的限制-發現教學法的限制 -團體中智優者的表現往往對思想緩慢者造成極大精神壓力，而不利於後者將來的學習。 -團體討論常被少數能言善道的學生所壟斷，其他兒童則無法由此獲得學習效益。我覺得不是''老師教學能不能適應幼兒個別差異''，而是就算有''適應個別差異的教學設計''，也可能會出現的問題，比較偏向團體討論時發言權壟斷，像是班級經營的問題。檢舉

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