教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)題庫下載題庫

本來想罵題目爛，但再想用例子來嗆題目時，莫名覺得舉的例子有認知的味道
告知學生學習成果 : 小白，你這次考試85分，你第17題計算錯誤，但你非選達的算是完整喔...

如果以比較的方式 : 

行為學派感覺會比較像是 : 襪你對幾題給你糖吃，錯的題去罰寫
人本主義就很重視學習歷程，成果應該沒有那麼重視。

我覺得告知學習成果這件事應該那個學派都會做，但是希望透過告知成果來促進提升學習的，感覺認知濃厚了一點。

然後依這樣想法去推 : 
支持環境跟學生對話，認知跟人本好像都會做，但人本彷彿濃厚些

五、教室管理模式

（一）、人本取向

    教師在教室管理中，應該要尊重學生學習的自由，避免對學生過多的干預，在班級中提供學生各類學習上的支持環境及鼓勵學生自我發展。強調自動自律的精神。

（二）、民主取向

        民主取向教室管理模式主張，教師對學習者在教室生活中的不良行為，應該瞭解如何預防不當行為的發生。並擬定有效的因應策略。

（三）、行為主義取向

        行為主義取向主張，不良的行為是學來的，教師面對學習者的反社會行為，應該重視行為矯正技術。諸如強化良好行為，處罰不良行為。有系統的使用各種改變技術，如強化物，楷模示範，代幣制及各種懲罰、鼓勵等。

資料來源：

http://class.heart.net.tw/article61.shtml