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教甄◆身心障礙組題庫下載題庫

上一題
王華的語言能力落後同儕,但是在畫畫方面卻具有優異表現,因此老師經常利用美術課時間,請她發表作品內容,藉以提升她的語言表達能力。請問老師對王華的教學,應用了以下哪一種概念?
(A)多元智能
(B)全方位設計
(C)後設認知
(D)行為改變技術


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難度: 非常簡單
最佳解!
張佑庭 高二下 (2013/09/15)
這是利用多元智能中,以優勢智能(畫畫能力)提升弱勢智能(語言表達能力)的概念,而用此方式提.....觀看完整全文,請先登入
3F
黃雨慈 高二上 (2016/05/18)
利用優勢能力提升弱勢能力,並從中減少挫折感
4F
Jiang HuiNing 高三上 (2019/03/03)

基於多元智慧理論的教學設計至少應包括三種不同型式的課程

(一)智慧本身作為教學的主題:亦以教學的目的是在開展學生的多元智慧,這是為多元智慧而教(teaching For multiple intelligences)。

(二)智慧作為一種獲取知識的方法:每一種智能都可以用來學習某一領域的知識,例如使用身體動作來學習英文字彙使用音樂來教導數學的概念等,這是「藉用多元智慧來教」(teaching With multiple intelligences)。

因此藉由畫畫的優異表現帶起其較弱的語言表達能力

(三)後設智慧(Meta-intelligences):亦即目的在教導學生認識自己的多元智慧,包括如何評估、如何強化,以及如何主動地使用多元智慧於學習與生活之中,這是關於多元智慧的教學(teaching About multiple intelligences)。

王華的語言能力落後同儕,但是在畫畫方面卻具有優異表現,因此老師經常利用美術課時間..-阿摩線上測驗