【預告】5/13(一)起，第三階段頁面上方功能列以及下方資訊全面更換新版。 前往查看

教甄◆身心障礙組題庫下載題庫

上一題
小明正在學習擦桌子，基準線資料顯示小明可以完成大約百分之五十的步驟，老師希望除了教小明擦桌子(達到百分之百的精熟度)之外，還能夠類化到小明也可以在實習職場中擦桌子。下列哪一個連鎖+提示(Chaining + Prompting) 策略最適合達成此教學目標?
(A)逆向連鎖(Backward Chaining) + 最少到最多的提示
(B) 全工作連鎖(Total Task Chaining) + 漸進式引導(Graduated Guidance)
(C) 全工作連鎖+ 最少到最多的提示
(D) 全工作連鎖+ 肢體協助

答案：登入後觀看
難度： 困難
最佳解!
易進 大一上 (2012/08/02)
紐文英 啟智教育課程與教學設計 154頁有提到評量標準，以獨立完成的程度是依照給予的提示量來做評量標準(也就是最少到最多提示)所以要達成學生可以獨立擦桌子(.....看完整詳解
9F
s920319 高二下 (2015/06/11)
查了一下「漸進式引導」(逐漸改變的身體協助，結合身體提示與褪除策)

個人淺見~
漸進式引導指的應該就是提示策略(prompting)當中的提示的層次

紐文英（2007）啟智教育課程與教學設計，154頁表5-3。

提示的層次：
第一層：能在手勢提示下完成          
第二層：能在間接口語提示下完成   
        能在直接口語提示下完成
第三層：能在視覺提示下完成          
第四層：能在示範動作下完成
第五層：能在部份身體提示下完成
        能在完全身體提示下完成

由於有層次之分，所以才會有再分為兩種提示系統：
（1）由最少量到最多
（2）由最多到最少量

本題當中的重點應該是希望能夠促進技能類化到實習職場，而漸進式引導的使用應該在技能建立之"初"，經由漸進式引導(最多至最少或最少至最多的提示，幫助技能的建立。
因此，在小明已經學會50%的情況下，應使用最少到最多的提示，視小明的需要給予最適切的協助並激發他的潛能(促進類化)
10F
s920319 高二下 (2015/06/11)
漸進式引導 (Graduated Guidance)

參考資料
11F
上岸了.累.還要在游下一個 大四下 (2017/02/27)

全工作連鎖訓練（Total-Task Chaining）/全工作表現/整體工作表現為學習者在每個階段接受工作分析所有步驟的訓練，是順向連鎖中的一個變化。當學習者無法獨立表現時，訓練者將提供每個步驟的協助，指導學習者能執行所有系列 連鎖行為，以達到預定標準為止。

提供一下大家沒找到名詞解釋


小明正在學習擦桌子，基準線資料顯示小明可以完成大約百分之五十的步驟，老師希望除了..-阿摩線上測驗