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教甄◆教育專業科目-幼教題庫
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35. 請問以下的描述,哪一項不符合維高斯基的社會建構理論?甲、老師可藉由與幼兒溝通對話,鷹架幼兒的學習;乙、社會文化具有 增進高層次心智能力的功能;丙、強調幼兒動手操作的重要性,有助於將外在知識轉化為內在心智;丁、提出近似發展區的教育理念,主張給予幼兒具挑戰性的教材;戊、幼兒的自我中心語言只是短暫現象,對認知發展的幫助並不大。
(A)甲丙
(B)乙丙
(C)丙戊
(D)丁戊
教甄◆教育專業科目-幼教
-
101 年 - 臺南市101年度市立幼兒園教師(含代理教師)甄試#8679
答案:
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難度:
簡單
0.639
討論
私人筆記( 0 )
最佳解!
Ricki Kuo
高二上 (2013/06/09)
丙的敘述看起來比較像是皮亞傑的理論(個人建構)若是維高.....
看完整詳解
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查看全部13則討論
11F
Chu Cheng Hsi
小五下 (2014/06/07)
近測=近似??
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12F
黃曉芙
大三上 (2014/06/08)
不符合
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13F
momo-1003
高二上 (2015/04/19)
丙應該比較像是布魯納的認知表徵論
認知表徵理論
布魯納的認知表徵理論有二個重點:
將人類對環境中周遭的事物,經知覺而將外在或事件轉換為內在心理事件的過程,稱為認知表徵或知識表徵。
特別強調學生的主動探索,認為從事象變化中發現其原理原則(歸納分類),才是構成學習的主要條件。
認知表徵發展三階段
動作表徵
(Enactive Representation):指三歲以下幼兒靠動作來認識瞭解周圍的世界,亦即靠動作來獲得知識,即「由做中學」的經驗
形象表徵
(圖像表徵,Iconic Representation):指兒童經由對物體知覺留在記憶中的心象(Mental Image),或靠照片圖形等,即可獲得知識,即「由觀察中學」的經驗。相當於皮亞傑的前運思期。
符號表徵
(象徵表徵,Symbolic Representation):指運用符號、語言、文字為依據的求知方式,即「由思考中學」的經驗。相當於皮亞傑的形式運思期。
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35. 請問以下的描述,哪一項不符合維高斯基的社會建構理論?甲、老師可藉由與幼兒..-阿摩線上測驗