53. 圖卡兌換溝通系統（picture exchange communicat..-阿摩線上測驗

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53. 圖卡兌換溝通系統（picture exchange communication system, PECS）的第2個階段是
(A)圖片區辨（picture discrimination）
(B)肢體協助兌換（physical exchange）
(C)使用句型結構（sentence structure）
(D)擴大自發性溝通（expanding spontaneity）。

教甄◆身心障礙組- 101 年 - 屏東縣101學年度國民小學特殊教育班教師聯合甄選試題科目：特殊教育專業及特殊教育評量#8724

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	藍路高三上 (2012/12/14) 第一階段：物品兌換（The Physical Exchange）→以物換物　　教導兒童拿圖片放到教學者張開的手中，用圖片兌換物品。第二階段：擴充自發性能力（Expanding Spontaneity）　　教導兒童練習要求各樣不同物品，並在無任何協助之下，拿圖片主動走到教學者面前，將圖片放在教學者手上。第三階段：區辨訓練（Picture Discrimination）→辨認正確圖卡　　教導符號間的區辨，幫助學生表達溝通更加明確清楚。第四階段：句型結構（Sentence Structure） →兌換溝通所需的「句型結構」－「我想要」讓學生練習在「我想要」的圖片後放上想要物品的圖片， .....觀看完整全文，請先登入檢舉

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	3F Jia-Xian Su 高一下 (2013/04/10) (內容隱藏中) 查看隱藏文字
	4F 109年新北特師非應屆上榜高三下 (2019/10/28) 資料來源:https://blog.xuite.net/unlimiter1001/unlimiter/54827740-%E5%9C%96%E5%8D%A1%E5%85%8C%E6%8F%9B%E6%BA%9D%E9%80%9A%E7%B3%BB%E7%B5%B1%EF%BC%88PECS%EF%BC%89 檢舉
	5F 志強大四下 (2023/02/12) 圖片溝通交換系統的六個階段 PECS 第一階段：如何溝通兒童在看到高偏好物品時，會拿起該物品的圖卡，朝向溝通者的方向，並且把圖卡放在他的手中。 PECS 第二階段：距離和持續性兒童走到他的溝通本，拿起圖卡，走到溝通者的前面，引起溝通者的注意，然後把圖卡放到溝通者的手中。 PECS 第三階段：圖卡區辨兒童經由走到溝通本，從安排的圖卡中，選擇適當的圖卡，走向溝通者並給予圖卡，來要求想要的物品 PECS 第四階段：句子結構學生能走向溝通本，先拿起「我要」圖卡，把它放在句帶上，再拿起想要物品的圖卡，放在句帶上，然後把句帶從溝通本拔除下來，朝向溝通者並且把句帶給他，要求呈現或未呈現的物品。這個階段結束時，學生通常在溝... 查看完整內容圖片溝通交換系統的六個階段 PECS 第一階段：如何溝通兒童在看到高偏好物品時，會拿起該物品的圖卡，朝向溝通者的方向，並且把圖卡放在他的手中。 PECS 第二階段：距離和持續性兒童走到他的溝通本，拿起圖卡，走到溝通者的前面，引起溝通者的注意，然後把圖卡放到溝通者的手中。 PECS 第三階段：圖卡區辨兒童經由走到溝通本，從安排的圖卡中，選擇適當的圖卡，走向溝通者並給予圖卡，來要求想要的物品 PECS 第四階段：句子結構學生能走向溝通本，先拿起「我要」圖卡，把它放在句帶上，再拿起想要物品的圖卡，放在句帶上，然後把句帶從溝通本拔除下來，朝向溝通者並且把句帶給他，要求呈現或未呈現的物品。這個階段結束時，學生通常在溝通本內已有20張以上的圖卡，並且能與不同的人進行溝通。屬性教學（第四階段結束後，與第五階段同時進行）學生能走到溝通本要求呈現或未呈現的物品，組成的句子包括「我要」圖卡＋屬性圖卡＋增強物圖卡（如上圖所示），然後交換句帶。學生會使用不同的屬性圖卡，而且能把屬性圖卡組合在句子內，句帶超過三張以上。 PECS 第五階段：回應「你要什麼？」學生能自發性要求各種不同的物品，並且能回應「你要什麼？」問句。 PECS 第六階段：評論學生能回答「你要什麼？」、「你看到什麼？」、「你有什麼？」、「你聽到什麼？」、「這是什麼？」以及自發性要求與評論。檢舉

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