教甄◆課程與教學題庫下載題庫

課程即經驗
(1)課程=教學歷程(內容)+學習歷程(學生)+交互作用(環境)+學習實際經驗(學生)+學習實際結果(學生)
(2)經驗主義，學生本位，重視學生的個別差異，教學是課程的一部份
(3)適合用於「活動課程」，強調學生的興趣
(4)對課程的定義最廣泛，包含潛在課程內涵
(5)優點(a)兼重目標與過程 (b)學習經驗較多元 (c)有利學生均衡發展
(6)缺點(a)未必能有充分的教育指導 (b)容易忽略社會真正需求 (c)難以具體、客觀、完整的評鑑學生 (d)實踐困難度高

課程即計畫
(1)課程=預期藍圖(目標與內容)+規劃課程程序(方法與活動)+規劃評鑑(評鑑程序與工具)
(2)社會行為主義，從事前規劃的角度計與發展課程，教學是課程的實施
(3)適合用於「核心課程」，重視社會學習計...

課程即經驗
(1)課程=教學歷程(內容)+學習歷程(學生)+交互作用(環境)+學習實際經驗(學生)+學習實際結果(學生)
(2)經驗主義，學生本位，重視學生的個別差異，教學是課程的一部份
(3)適合用於「活動課程」，強調學生的興趣
(4)對課程的定義最廣泛，包含潛在課程內涵
(5)優點(a)兼重目標與過程 (b)學習經驗較多元 (c)有利學生均衡發展
(6)缺點(a)未必能有充分的教育指導 (b)容易忽略社會真正需求 (c)難以具體、客觀、完整的評鑑學生 (d)實踐困難度高

課程即計畫
(1)課程=預期藍圖(目標與內容)+規劃課程程序(方法與活動)+規劃評鑑(評鑑程序與工具)
(2)社會行為主義，從事前規劃的角度計與發展課程，教學是課程的實施
(3)適合用於「核心課程」，重視社會學習計畫
(4)優點(a)課程可事前預期和控制 (b)課程結構較完整和精緻
(5)缺點(a)教學易按表操課 (b)易忽視學生個別差異 (c)教學場地與教學氣氛難以事前掌控 (d)易缺乏彈性成監督者

課程即科目
(1)課程=學術定義的領域與科目+課程實質內容+時數+教材+教科書
(2)精粹主義，學科本位，教材本位，各科目間有明顯的界限，教師須隨著新知識而更新內容與教材
(3)適合用於「科目課程」，教導學生追求學科知識的真理與智慧
(4)最傳統最常見最具體的課程定義，影響力最大，重視正式課程
(5)優點(a)學習內容較有知識結構 (b)學生易學習學 (c)評鑑合乎學科知識
(6)缺點(a)學生被動學習 (b)教師灌輸課程 (c)忽視師生互動 (d)忽視課外活動與學校生活經驗