請問高手：
『廣域課程』和『統整課程』怎樣區分呢？
1、廣域課程是「打破界限的」，範圍較大，比較同於超學科課程。
2、科際課程是「未打破」界限，比較同於融合課程。
3、本題B是科際整合設計，有模糊空間，而A的彈性課程應屬於活動課程。
整理相關考題( •̀ ω •́ )✧以學生生活經驗為內容，進而培養其解決問題能力的課程類型為何者？(A)相關課程(B)融合課程(C)廣域課程(D)活動課程編輯私有筆記及自訂標籤教育學程◆教育基本知識- 105 年 - 105年國立屏東科技大學-教育學程#61868答案：D10.下列何種課程組織型態不受學科界線所限制？(A)核心課程(corecurriculum)(B)相關課程(correlatedcurriculum)(C)廣域課程(broad-fieldscurriculum(D)融合課程(fusedcurriculum)編輯私有筆記及自訂標籤教甄◆課程與教學- 97 年 - 金門縣97學年度國民中學正式教師暨代理代課教師甄試筆試#684答案：A52.當社會領域老師教到唐朝文化時，國語文老師便讓學生閱讀唐詩，這樣的課程設計是屬於哪一種課...
整理相關考題( •̀ ω •́ )✧以學生生活經驗為內容，進而培養其解決問題能力的課程類型為何者？(A)相關課程(B)融合課程(C)廣域課程(D)活動課程編輯私有筆記及自訂標籤教育學程◆教育基本知識- 105 年 - 105年國立屏東科技大學-教育學程#61868答案：D10.下列何種課程組織型態不受學科界線所限制？(A)核心課程(corecurriculum)(B)相關課程(correlatedcurriculum)(C)廣域課程(broad-fieldscurriculum(D)融合課程(fusedcurriculum)編輯私有筆記及自訂標籤教甄◆課程與教學- 97 年 - 金門縣97學年度國民中學正式教師暨代理代課教師甄試筆試#684答案：A52.當社會領域老師教到唐朝文化時，國語文老師便讓學生閱讀唐詩，這樣的課程設計是屬於哪一種課程組織型 態？((A)融合課程(B)相關課程(C)廣域課程(D)活動課程)編輯私有筆記及自訂標籤教甄◆教育專業科目-國小- 95 年 - 95年金門縣國小教育科目#1469答案：B74.杜威( J. Dewey )的實驗學校，屬於何種課程？(A)學科課程(B)活動課程(C)核心課程(D)廣域課程編輯私有筆記及自訂標籤教育哲學- 99 年 - 099年 金門縣99學年度國民中學正式教師暨代理代課教師聯合甄選 教育專業科目試題#2087答案：B22、學校的各科教師列出整個學期要教的主題，再將這些主題授課順序重組，使得性質相近的主題和內容可以在同一時段中學習，這是什麼課程？(A)活動課程 (B)廣域課程 (C)經驗課程 (D)相關課程編輯私有筆記及自訂標籤教甄◆課程與教學- 95 年 - 澎湖縣95學年度國中教師甄選教育專業知識試題#12答案：D46.請問下列何種課程較易與現實生活脫節？(A)合科課程(B)分科課程(C)相關課程(D)廣域課程。編輯私有筆記及自訂標籤教甄◆教育專業科目- 模擬考-市北師-教育專業2-1#36答案：B48.以「吃火鍋」為主題設計課程，讓學生從直接經驗中學習，此課程謂之(A)核心課程(B)分科課程(C)廣域課程(D)活動課程(E)潛在課程。編輯私有筆記及自訂標籤教甄◆教育專業科目-國小- 93 年 - 新竹市九十三學年度市立國民小學教師聯合甄選教育綜合測驗試題#84答案：D32.下列有關課程組織類型的敘述，何者正確？(A)相關課程－國文科教唐詩時，連結到歷史科的唐朝歷史(B)核心課程－將國文、數學不同的知識體系設立不同科目來教(C)融合課程－以「環保」為主題，結合化學、地球科學、經濟等學科(D)廣域課程－「認識台灣」課程，以台灣為主軸，探索台灣的歷史、地理、公民等學科編輯私有筆記及自訂標籤教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)- 95 年 - 教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學#119答案：A38.以學習者的發展特性、興趣和需要為中心，將部份科目統合為範疇較廣的新科目， 使教材更活潑、更生動，此種課程稱之為什麼？(A)核心課程；(B)廣域課程；(C) 合科課程；(D)相關課程。編輯私有筆記及自訂標籤教甄◆教育專業科目-國小- 97 年 - 台中縣大甲鎮順天、華龍國民小學97學年度代理教師甄試#560答案：C課程的設計是依人類文化與社會生活性質分為幾個大類進行學習的，而不是分成許多範圍狹小的科目，以減少學生所學支離割裂之缺失，請問這種課程是：(A)合科課程(B)核心課程(C)廣域課程(D)相關課程編輯私有筆記及自訂標籤教甄◆課程與教學- 98 年 - 980316教檢-學校課程與教學2#671答案：C「以社會需要為設計主軸」的課程統整屬於何種課程設計？(A)廣域課程設計(B)相關課程設計(C)核心課程設計(D)活動課程設計。編輯私有筆記及自訂標籤教甄◆課程與教學- 考前總整理-課程理論與發展part2#2337答案：C65.將兩個以上的科目統合於範圍較廣泛的新科目名稱下，原有科目之獨立主體性消失不見，此為何種課程？(A)相關課程(B)核心課程(C)廣域課程(D)融合課程。編輯私有筆記及自訂標籤教甄◆課程與教學- 91 年 - 九十一年多縣市之國中小教師甄試測驗試題#2451答案：D與課程統整的概念最接近的課程設計是：〈A〉學科結構課程〈B〉合科課程〈C〉廣域課程〈D〉活動課程編輯私有筆記及自訂標籤教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)-答案：D67.新北國中社會學習領域教師在討論之後，雖然決定不採用統整課程的組織方式，不過，三個學科的教師仍然一起設計社會學習領域的課程，但是保有各自學科的主體性及架構。他們所設計的課程較屬於下列哪一種？(A)融合課程(B)廣域課程(C)相關課程(D)分科課程編輯私有筆記及自訂標籤教甄◆教育社會學- 102 年 - 102年 新北市立國民中學102學年度教師聯合甄選試題-教育專業#10273答案：C37. 丁老師課程設計大抵以社會生活問題為中心，以社會領域為主軸，並配合安排健康體育、自然、藝術人文等課程，這在分類上是屬於哪一類型？(A)相關課程(B)合科課程(C)核心課程(D)廣域課程答案：C如果覺得對您有幫助的話，不妨點個讚:)
關於廣域課程設計的描述，下列何者是錯誤的？ (A)可應用模組或彈性課表 (B)..-阿摩線上測驗
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