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聽覺輔具原理與實務學
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105年 - 105 專技高考_聽力師:聽覺輔具原理與實務學#54609
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37 下列何者功能性測驗(functional assessment)不適用於評估個人 FM 系統的使用效益?
(A) SIFTER 問卷
(B) LIFE 問卷
(C) CHILD 問卷
(D) COSI 問卷
答案:
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統計:
A(38), B(21), C(46), D(100), E(0) #1374711
詳解 (共 2 筆)
PSH
B1 · 2020/07/22
#4165217
SIFTER:針對教育風險的篩檢工具LI...
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11
2
Charlie
B2 · 2024/04/21
#6073257
COSI 客戶導向進步量表:是衡量助聽器...
(共 55 字,隱藏中)
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46 下列何者是 Hass 效應的定義? (A)聽覺系統可運用第一波直傳的聲音能量來定位聲音來源 (B)人的頭顱會阻隔或衰退聲音的傳播 (C)兩耳同時聽到可以讓聲音感受有加乘效果 (D)音量差(ILD)及時間差(ITD)是聲源定位的重要線索
#1374720
47 根據 ANSI 2002 S12.60 教室聲學規範建議,空教室的噪音量最高不可高於多少 dBA,才有機會讓老 師授課時達成 +15 dB 的信噪比? (A) 25 dBA (B) 30 dBA (C) 35 dBA (D) 40 dBA
#1374721
48 信噪比(SNR)對於語音聽辨率相當重要,根據 Boothroyd(1997)與 Nozza(1991)的研究,對於 嬰兒與學齡前兒童各需要多少信噪比的提升,才可以有類似成人的語音聽辨率? (A) 5 dB、3 dB (B) 7 dB、3 dB (C) 7 dB、5 dB (D) 9 dB、7 dB
#1374722
49 下列常見的助聽器選配策略中,那一項是結合聽力閾值與不舒適閾值為基準而共同設計? (A) FIG6(Killion & Fikret-Pasa, 1993) (B) DSL[i/o](Desired Sensation Level, 1995) (C) Berger(Berger, Hagberg & Rane, 1977) (D) NAL-R(NAL-Revised, 1986)
#1374723
50 助聽器高音量輸出時常使用的處理策略,下列何者錯誤? (A)輕度至中度聽力損失較常使用壓縮限制(compression limiting) (B)重度聽力損失較常使用壓縮限制 (C)極重度聽力損失較常使用尖峰切除(peak clipping),以獲得較大響度感受 (D)使用尖峰切除較壓縮限制的音質清晰度佳
#1374724
51 關於嬰幼兒助聽器使用之敘述,下列何者錯誤? (A)為避免誤食電池,通常會增加電池防護蓋以避免電池掉落 (B)為避免誤觸音量旋鈕,可以使用膠布貼住或是使用軟體使其暫時失去功能 (C)為了可以專注聽到對話者的聲音,建議開啟固定指向性麥克風 (D)特殊案例除外,一般建議使用耳掛型助聽器搭配耳模
#1374725
52 根據 ANSI S3.22-1996 規範,總諧失真值(THD)測試時,針對 500 Hz 需將音量調整鈕設定在參考 測試增益(RTG)位置後,並且使用下列那一位階音量測試? (A) 60 dB SPL (B) 65 dB SPL (C) 70 dB SPL (D) 75 dB SPL
#1374726
53 關於助聽器選配策略中 DSL、POGO-Ⅱ與 NAL-RP 之敘述,下列何者錯誤? (A)對輕度斜降式感音神經型聽損而言,DSL 策略提供最多的高頻率範圍音量補償 (B)對中度平坦式感音神經型聽損而言,NAL-RP 策略在低頻率範圍提供最少的音量補償 (C)對低頻率輕度而高頻率範圍重度的劇降式感音神經型聽損而言,三種策略在低頻率範圍提供相近 的音量補償 (D)對低頻率重度而高頻率範圍極重度的斜降式感音神經型聽損而言,DSL 策略提供最多的高頻率範 圍音量補償
#1374727
54 關於團體用助聽器輔具中調頻系統之敘述,下列何者錯誤? (A)教師佩戴的發射器,以外接頭戴式麥克風最佳 (B)學生佩戴搭配接收器的助聽器後,可以避免教室內迴音干擾 (C)主要的限制在於使用接收器後,就聽不到其他同學發問的聲音 (D)教室內可以同時使用一支發射器搭配同組頻道的接收器
#1374728
55 關於兒童的助聽器效益驗證,下列何者正確? (A)佩戴助聽器之功能性增益測試可得知其語音理解度 (B)佩戴助聽器之真耳測試,藉由語音清晰度指數(SII)推測其經訓練後之語音聽辨表現 (C)聲場中佩戴助聽器後的閾值可以得知一般對話時之語音聽辨能力 (D)佩戴助聽器後,真耳測試之結果可以得知噪音下語音聽辨表現
#1374729
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