(A)環境調整:小華本來會到處撕書本→(調整環境:學習角)→只會在閱讀角落撕
(B)善用優勢:裡頭沒有談到小華的優勢,也沒看到善用的點在哪。
(優勢是撕書,可能可以善用優勢,叫他去撕雞肉變雞肉絲(好餓
(C)過度矯正:小華本來就撕書撕到沒極限,根本沒辦法再加了XD
(若要過度矯正,可能是要矯正他撕書本製造很多垃圾,因此要他把教室全部地板都掃一遍)
(D)精熟練習:對於撕書這一塊,我想應該沒有人比小華還精熟了(茶
我的想法是:
以環境結構方式安排教室的各個區域功能
設立閱讀角,功能很明確就是"閱讀",在這個空間裡,對自閉症的小華來說就不能撕紙而是要閱讀
因此降低了小華斯指的不當行為
37.十四歲的小華患有自閉症,喜歡快速翻閱雜誌與書本,教室裡的書籍幾乎每一頁都被..-阿摩線上測驗