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上一題
69.課程組織要重視橫向的聯繫,是指課程的哪一種特性?
(A)一致性
(B)連續性
(C)知識性
(D)統整性
(E)程序性。
編輯私有筆記及自訂標籤
答案:D
難度:簡單
最佳解!
楊芳 國二下 (2011/03/11)
Tyler課程組織的三效標: 繼續性:  "廣度",累積學習原則,不同時間直線式重複敘述。   順序性:.....觀看完整全文,請先登入
7F
Casey Wu 高二上 (2014/03/01)
統整性: 把課程當中各種不同的學習經驗與課程內容之間,建立適當的關聯,以達到最大的學習效果。
8F
Jeanie Wang 國三下 (2017/02/05)

統整性=水平銜接=相關性=銜接性(articulation)

橫向的聯繫 ,不同經驗間有連結

9F
陳雨謙 幼稚園下 (2017/04/07)

以下是自己整理的重點及表格,供大家參考,有錯誤不吝指教:)

泰勒(R.Tyler)提出課程組織的三個規準

1.繼續性:

指課程中包含的因素在不同的學習階段予以重複。

※看到繼續性→想到重複性。

※繼續性並未有加深加廣的涵義。

2.順序性(程序性):

a.學習者學習內容的時間順序(EX:哪些先教,哪些後教)
b.每一繼續的經驗雖建立在前一經驗之上,但應對同一題材做更廣更深的處理。

3.統整性:

指課程經驗橫向聯繫的水平組織,包話認知、技能、情意之統整與目的之統整。

※旨在統合分科分割所造成的知識支離破碎的狀態。

奧利弗(Oliver)提出課程組織的ABC
1.繼續性

2.銜接性(相關性):

分成垂直銜接(即繼續性)及水平銜接(即相關性),指課程要素各方面的相互關係。

3...


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