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視崖是有關深度的知覺。研究發現小嬰兒很早就具有某些深度的知覺；這種能力也許是與生俱來，或是在出生後幾個月間所學到的。在一九六一年時心理學吉卜森(E. Gibson)和華克(R. Walk)曾設計一種視覺懸崖，用以驗證深度知覺並非得自學習經驗；其設計係在具有顯著差異不同深度的平面之上覆以透明的厚玻璃，另一方面則製作成棋盤的型式以製造成一種深度的錯覺。 　　將六個月大剛會爬行的嬰兒，放在視覺懸崖的一端，並由母親在另一端遷引他往前爬行，看他是否知覺到陷下的「懸崖」而選擇不同的爬行方向。實驗結果發現大多數嬰兒爬到懸崖處都不再往前爬，縱使母親在對面叫喚他一樣。此結果可以證明嬰兒在六個月以上即有立體知覺行為，但仍不能肯定解釋...

視崖是有關深度的知覺。研究發現小嬰兒很早就具有某些深度的知覺；這種能力也許是與生俱來，或是在出生後幾個月間所學到的。在一九六一年時心理學吉卜森(E. Gibson)和華克(R. Walk)曾設計一種視覺懸崖，用以驗證深度知覺並非得自學習經驗；其設計係在具有顯著差異不同深度的平面之上覆以透明的厚玻璃，另一方面則製作成棋盤的型式以製造成一種深度的錯覺。 　　將六個月大剛會爬行的嬰兒，放在視覺懸崖的一端，並由母親在另一端遷引他往前爬行，看他是否知覺到陷下的「懸崖」而選擇不同的爬行方向。實驗結果發現大多數嬰兒爬到懸崖處都不再往前爬，縱使母親在對面叫喚他一樣。此結果可以證明嬰兒在六個月以上即有立體知覺行為，但仍不能肯定解釋為知覺的發展不需要學習。因為在實驗之前，嬰兒已經有幾個月的學習機會，因此不能依此實驗結果來判斷深度知覺是否與生俱有。 　　於是實驗者又以剛出生不久會走路的動物如雛雞、小山羊等做同樣的實驗。結果發現這些出生不久剛能站立舉步的動物，即能正確表現立體的知覺反應。由此看來，簡單的空間知覺是先天具有的，並非由學習而獲得。 　　另一種實驗係將兩三個月大的嬰兒，腹部朝下放在視覺懸崖「深度」的一邊，則嬰兒心跳的速率，將會比放在「陰影」的這一邊來得緩慢；這或許是嬰兒們對深度錯覺作反應的一種信號。

視崖是有關深度的知覺。

研究發現小嬰兒很早就具有某些深度的知覺；這種能力也許是與生俱來，或是在出生後幾個月間所學到的。

在一九六一年時心理學吉卜森(E. Gibson)和華克(R. Walk)曾設計一種視覺懸崖，用以驗證深度知覺並非得自學習經驗；其設計係在具有顯著差異不同深度的平面之上覆以透明的厚玻璃，另一方面則製作成棋盤的型式以製造成一種深度的錯覺。

將六個月大剛會爬行的嬰兒，放在視覺懸崖的一端，並由母親在另一端遷引他往前爬行，看他是否知覺到陷下的「懸崖」而選擇不同的爬行方向。實驗結果發現大多數嬰兒爬到懸崖處都不再往前爬，縱使母親在對面叫喚他一樣。此結果可以證明嬰兒在六個月以上即有立體知覺行為，但仍不能肯定解釋為知...

視崖是有關深度的知覺。

研究發現小嬰兒很早就具有某些深度的知覺；這種能力也許是與生俱來，或是在出生後幾個月間所學到的。

在一九六一年時心理學吉卜森(E. Gibson)和華克(R. Walk)曾設計一種視覺懸崖，用以驗證深度知覺並非得自學習經驗；其設計係在具有顯著差異不同深度的平面之上覆以透明的厚玻璃，另一方面則製作成棋盤的型式以製造成一種深度的錯覺。

將六個月大剛會爬行的嬰兒，放在視覺懸崖的一端，並由母親在另一端遷引他往前爬行，看他是否知覺到陷下的「懸崖」而選擇不同的爬行方向。實驗結果發現大多數嬰兒爬到懸崖處都不再往前爬，縱使母親在對面叫喚他一樣。此結果可以證明嬰兒在六個月以上即有立體知覺行為，但仍不能肯定解釋為知覺的發展不需要學習。因為在實驗之前，嬰兒已經有幾個月的學習機會，因此不能依此實驗結果來判斷深度知覺是否與生俱有。

於是實驗者又以剛出生不久會走路的動物如雛雞、小山羊等做同樣的實驗。結果發現這些出生不久剛能站立舉步的動物，即能正確表現立體的知覺反應。由此看來，簡單的空間知覺是先天具有的，並非由學習而獲得。

另一種實驗係將兩三個月大的嬰兒，腹部朝下放在視覺懸崖「深度」的一邊，則嬰兒心跳的速率，將會比放在「陰影」的這一邊來得緩慢；這或許是嬰兒們對深度錯覺作反應的一種信號。