教檢(教師檢定)◆特殊教育學生評量與輔導題庫下載題庫

上一題
26.阿茂故意把小強的水杯打翻,老師要求阿茂向小強道歉,幫小強倒水、把地板擦乾,甚至要求阿茂把全班的地板拖過一次。這是運用哪一種行為改變策略?
(A)過度矯正
(B)過度練習
(C)逐步養成
(D)隨機懲罰

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答案:A
難度:簡單
最佳解!
Aliva 國二下 (2014/07/15)     20    
是恢復原狀(補償.....觀看完整全文,請先登入
3F
S級教師 高一上 (2016/12/11)     11    

過度矯正法

  指塑造一個比錯誤發生前更好情境的一種方式,也是讓學生學會自我負責的方式。例如:學生若打破教室玻璃,除了得賠玻璃錢外,還必須從此負責玻璃的清潔工作。因此所有矯正行為必須和錯誤行為產生關聯,學生才能藉此反省,而非因懲罰而惱羞成怒。但矯正之前的討論與示範,與矯正之後的稱讚是非常重要的,其目的是讓孩子由懲罰中學會對自己的行為負責任。

  就過度矯正法而言,例如:老師在學校中記錄孩子走動或做其他事(如故意於上課中不斷要求上廁所或喝水)的時間,要求孩子在上課中占用了多少時間就要在下課時還給老師,讓孩子不能達到故意做其他事而不用上課之目的。所有的處罰必須與孩子本身的過失行為有關,而不是因孩子不專心上課罰他寫作業或做其他事,因這與孩子的過失行為無關,孩子容易因此惱羞成怒或無法體會懲罰的意義。

  對於說謊或偷竊行為,如果孩子的謊話與課業有關,採用過度矯正法的方式是要孩子去補寫作業,或與老師討論作業內容,向孩子強調這是「我們」要去解決的問題,而不要貶低孩子。


4F
小夜 大二上 (2018/02/04)     3    

過度矯正策略(正懲罰)

又分成兩種

(1)恢復原狀過度矯正

個體的行為問題若破壞環境,他不但要恢復原狀,而且要加倍的改進之

如:小明弄翻別人的桌椅,他不但要道歉,將弄翻的桌椅恢復原狀,還要將其他的桌椅一起排整齊

(2)正面練習過度矯正

要求個體從事與行為問題相關但正向的行為

如:個體闖紅燈,處理人員要求他在十字路口反覆練習正確的行為


我想之間的差別在於,有沒有破壞到環境

如果有破壞環境並要求恢復的,就屬於恢復原狀的過度矯正,若無則屬正面練習過度矯正。

可以參考鈕文英正向行為支持那本書的p.416