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上一題
陸老師在製作英文講義時,將前一單元所補充的單字、片語,又適度的納入這一個單元中。此種作法最符合課程組織中的哪一項原則?
(A)順序性
(B)繼續性
(C)統整性
(D)銜接性。

編輯私有筆記及自訂標籤
答案:B
難度:簡單
最佳解!
陳信隆 大二上 (2011/05/11)
繼續.....觀看完整全文,請先登入
10F
Keep Happy Mo 大二上 (2016/02/02)
補充~~~的單字會比較難吧!!!!
11F
106特教應屆正取感謝阿摩 高一下 (2016/10/13)
順序:加深加廣
12F
陳雨謙 幼稚園下 (2017/04/10)

以下是自己整理的重點及表格,供大家參考,有錯誤不吝指教:)

泰勒(R.Tyler)提出課程組織的三個規準

1.繼續性:

指課程中包含的因素在不同的學習階段予以重複。

※看到繼續性→想到重複性。

※繼續性並未有加深加廣的涵義。

2.順序性(程序性):

a.學習者學習內容的時間順序(EX:哪些先教,哪些後教)
b.每一繼續的經驗雖建立在前一經驗之上,但應對同一題材做更廣更深的處理。

3.統整性:

指課程經驗橫向聯繫的水平組織,包話認知、技能、情意之統整與目的之統整。

※旨在統合分科分割所造成的知識支離破碎的狀態。

奧利弗(Oliver)提出課程組織的ABC
1.繼續性

2.銜接性(相關性):

分成垂直銜接(即繼續性)及水平銜接(即相關性),指課程要素各方面的相互關係。

3...


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