隨堂考、小考,了解學生是否有吸收到課堂知識=形成性測驗。
學生在學習上有困難,但是不知道困難在哪,進一步去了解的=診斷性測驗。
形成性評量主要是檢查學生的學習成果及成效;
診斷性評量是要研究學生在學習上持續的困難。
以時間的先後順序來說
先做形成性評量,看學生有沒有達到預期的結果,
如果達到了,就提供回饋給學生,並進行預定接下來的教學,
如果沒達到,就提供團體或個別的補救教學。
形成性評量之後再進行診斷性評量,來評估學生學習上到底有甚麼問題。
95.具有瞭解學習進展情形,提供回饋訊息以增強學習,和改進學習錯誤之功能的教學評..-阿摩線上測驗